DE EGRESADOS - e-cademic - Universidad de Guadalajara

en el caso de la educación media superior, los estudios sobre la trayectoria de los
egresados permiten dar cuenta en cierta medida de los efectos de los programas
de estudio y la práctica docente en los estudiantes.
Los productos de investigación generados en esta línea apoyan la idea de
la urgencia de introducir como nueva lógica en los diseños curriculares la de
satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje pertinentes para el desempeño
en los diferentes ámbitos de la sociedad, sea en empresas o puestos de trabajo,
como ciudadanos, como consumidores o en la condición de miembros de una
familia y de diferentes instituciones.
En ese sentido, como se reconoce en diversos análisis, y de manera
preponderante para el caso de la educación latinoamericana, 1 la oferta educativa
debe estar íntimamente vinculada a las demandas sociales y de los sectores
productivos. Las iniciativas por una mayor duración de la educación obligatoria,
que comprenden al bachillerato, por ejemplo, representa uno de los esfuerzos por
acercar la educación a la economía.
Por lo mismo, la construcción de mecanismos curriculares y sus propios
contenidos debieran ser definidos por un mayor número y más amplio espectro de
actores sociales, como se refleja en los trabajos sobre seguimiento de egresados
presentados en esta memoria. Entre las implicaciones más significativas derivadas
de esta consideración está la de la enorme relevancia que tiene mejorar los
métodos y estilos de enseñanza, buscando complementar ésta con la
incorporación de prácticas y experiencias sociales.
1 Cfr. RIVERO, J. (2000). “Investigación educativa en América Latina: la agenda pendiente”,
Consejo de Educación de Adultos de América Latina (CEAAL).
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