DE EGRESADOS - e-cademic - Universidad de Guadalajara

2.
ACTIVIDADES
PREVISTAS
3. EFECTOS
ESPERADOS
Marco
Teórico
Instrumentos
5. APLICACIÓN DE
LAS ACTIVIDADES
PREVISTAS
6. EFECTOS
REALES QUE
PRODUCE
Marco
Empírico
de enfrentar los sujetos. DE UN
PROGRAMA
ACTIVIDADES
Interacciones entre
alumnos y profesores en el 8. DE
escenario educativo. INTERVEN
Interacción entre los CIÓN
elementos intervinientes en EDUCATIVA
el programa académico.
EFECTOS
Resultados del proceso
educativo.
30
9. COMPARA
CIÓN CON
OTROS
CURRÍCULA
CIAS EN LA
11. PLANIFICA
CIÓN E
IMPLEMENTA
CIÓN DURANTE
LA IMPLANTA
CIÓN
12. A LA LUZ DE
UNA DIVERSIDAD
DE CRITERIOS
Los instrumentos que se diseñaron para la realización de esta investigación
cumplieron con la función de recuperar la información poseída por dos de los
principales actores del proceso educativo, los profesores y los alumnos. La
información obtenida de los docentes aportó los referentes a los prolegómenos de
la implantación del programa; mientras que la proporcionada por los alumnos y
egresados, fue la que determinó los efectos reales producidos por el proceso
educativo. Para la obtención de la información general en relación a las
situaciones que se vivieron en y durante la planeación y, la posterior a la
implementación del BTC, se retomaron las bitácoras y documentos existentes en
el archivo del Departamento de Cerámica.
Con la intención de conocer el grado en que se logró el cumplimiento del
perfil de egreso propuesto en este programa educativo, se procedió a realizar una
evaluación de la capacitación obtenida por los egresados y alumnos del sexto
semestre según lo aprecian ellos mismos. Para efectuar tal acción, este equipo de
trabajo procedió a realizar un instrumento para el acopio de la información
proporcionada por egresados que estudian o estudiaron alguna licenciatura, se
optó en un primer momento entrevistar a estos ex alumnos para aprovechar sus
vivencias académicas y saber que conocimientos y habilidades obtenidas en este
bachillerato han aplicado en sus estudios superiores. Estos egresados aportaron
información referente al periodo administrativo 1994 – 2001 que conforma la
primera etapa de evaluación de los aspectos administrativos y de control escolar.
Esta compilación de información se complementó con la aplicación del
mismo instrumento a alumnos activos del sexto semestre, con la finalidad de que
se pudieran tener datos cuyas referencias vivenciales abarcaron también la
administración escolar 2001–2004.