DE EGRESADOS - e-cademic - Universidad de Guadalajara

asimismo, este material será la base de los resultados que concluyan la
investigación.
Este trabajo por sus características descriptivas y la dificultad para la recolección de la
información, no se apega a las recomendaciones especializadas, como son la aplicación del
censo, la muestra, los números aleatorios (Muñoz I), por lo que se trabajó con una muestra
blanca, García Flores S. (CIPS.) que consiste en encuestar a los que se encuentren de toda
la población.
OBJETIVOS GENERALES
1. ¿Qué expectativas tiene la sociedad frente a la educación técnica?
Los sistemas que imparten este tipo de enseñanza deben adaptarse a las
nuevas circunstancias: el contexto tecnológico en permanente evolución, la
revolución de las tecnologías en la información, la comunicación y el constante
ritmo y de las transformaciones sociales.
Entre las consecuencias de transformación figuran: la movilidad de mano de
obra, el capital, los desfases entre el sistema educativo y el sistema productivo,
en relación con la oferta y la demanda de personal con capacitación
escolarizada, se da LA SEPARACIÓN, entre ricos y pobres, la aparición de
mercado incipiente. La sociedad del conocimiento a que dichos cambios están
dando lugar abre el camino a nuevas e interesantes modalidades de enseñanza
y formación.
2. ¿Que tanto requiere el mercado de trabajo de un técnico medio
específico, o que cabida tiene éste, quién como tal fue formado?
La evaluación de la demanda de trabajo técnico-profesional en Jalisco efectuada por el
SIODET, se realiza a partir de una encuesta a los empleadores y organismos de más de
50 empleados. Estas instituciones son quienes constituyen la porción más importante de
la demanda de este tipo de trabajadores por parte del sector privado.
En organismos como para empresas, se confirma que la tendencia es hacia contratar más
técnicos que profesionistas.
3. ¿La formación profesional tiene el mayor peso en el perfil de ubicación,
desempeño profesional y laboral de los egresados?
Con el objeto de preparar a las personas en el contexto del nuevo modelo de
enseñanza técnica y profesional como eje básico de este proceso de reforma, el
sector educativo trabaja en la adquisición de competencias genéricas,
considerando la dimensión de los ejes de formación, de la moral del trabajo, de
aptitudes tecnológicas, de valores y principios humanos, de responsabilidad
cívica, lo que representa una cualificación que el técnico manifiesta en los
mercados de trabajo.
Los sistemas de enseñanza técnica y profesional se conciben como
experiencias vitales de desarrollo, abiertos, flexibles y atentos a las
necesidades del educando. Han de proporcionar al individuo algo más que las
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