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polivalente, indispensable para pensar, para intervenir y vivir en este abigarrado
universo” 14 .
h) Traducción como dispositivo que facilita el andamiaje entre los universos
semióticos de cada uno de los alumnos y el universo semiótico escolar (una
especie de filtros traductores semióticos como los ha denominado Camblong).
Esta operación básica de traducción cobra vital importancia para los docentes que
tienen a cargo la enseñanza de la lengua oficial en un espacio de culturas en
contacto. Aquí, la traducción facilita la construcción de sentidos.
De lo hasta aquí expuesto, se desprenden, entre otras, dos tipos de traducciones,
que serán abordadas de manera particular: la traducción literaria y la traducción
pedagógica.
Traducción literaria
Una buena traducción requiere una comprensión total no ya del significado, sino
del sentido del texto, no de lo que dice, sino de lo que quiere decir su autor,
adecuándose a su estilo, o cómo lo dice, lo cual implica no sólo el conocimiento
absoluto del autor y su Weltannschauung 15 , sino saber interpretarlo y saber escoger,
decidir qué estructuras lingüísticas son apropiadas para reproducir en la nueva
lengua la red de asociaciones establecidas en la lengua original. Tanto el lector del
texto traducido como el del texto original deberían confrontarse al mismo referente
expresado en el mismo estilo. Pero cada lengua es una forma de ver el mundo.
Traducir literatura supone entonces, la re-creación de un texto (del latín textum,
tejido, intersección de relaciones) en el idioma de llegada.
El primer condicionante de la traducción literaria es el género ya existente en el
que el traductor inscribe su obra, lo cual implica ciertas convenciones acuñadas
también en el lector. En el caso concreto de la lírica, el traductor habrá de intentar
reproducir el ritmo, rima en el supuesto de que sea factible y el traductor sea un
experto en el ejercicio de la versificación, así como otros recursos fonéticos que
encierran no sólo el poder de la sugerencia y abstracción, sino que refuerzan la
estructura semántica del texto. El traductor deberá hallar el equilibrio entre los
recursos semánticos y formales del poema. En cuanto al teatro y a la narrativa, una
de las mayores dificultades que conlleva la traducción estriba en el análisis de lo no
14 Ibidem, pág. 14.