familias transnacionales colombianas - Observatorio de Migraciones

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FAMILIAS TRANSNACIONALES COLOMBIANAS:
NIVEL DE ACULTURACIÓN Y VIDA FAMILIAR VISTAS DESDE LAS DOS ORILLAS.
y el probable retorno de sus padres. E incluso hay niños y adolescentes que
llegan a sentirse responsables del bienestar de otros miembros de la familia:
sus abuelos, sus hermanos menores, sus sobrinos, etc.
Aunque no sea lo más común, hay adolescentes que se convierten en
jefes de familia, asumiendo la crianza de sus hermanos menores. El hecho de
asumir no sólo la crianza de los/as hermanos/as menores, sino también, en
algunos casos la gestión de los recursos económicos, ha supuesto una
madurez que les hace planear un itinerario personal completamente diferente al de
sus padres y elegir quedarse en el país de origen o construir estrategias para realizar
una migración en condiciones jurídicas y laborales más ventajosas que las de sus
progenitores (Pedone, 2006).
También hay casos en los que el esfuerzo parental por asegurar el
bienestar económico de sus hijos da lugar a resultados no tan deseables,
favoreciendo una personalidad caprichosa, despilfarradora y consumista.
Algunos de estos niños y adolescentes se acostumbran a conseguir objetos que
antes no estaban a su alcance, y e incluso llegan a negociar el afecto con sus
progenitores presionándoles para conseguir móviles, computadoras, ropa,
bicicletas, televisores y juguetes sofisticados. Afortunadamente puede comprobarse
que esta no es la situación más extendida.
Lo más habitual es una mezcla agridulce, una combinación de episodios de
vacío y tristeza e incluso de sensación de abandono y del orgullo de saber que sus
padres son capaces de sacrificarse por ellos. Sin embargo, la sensación de
abandono se mitiga cuando la comunicación es frecuente. Tanto niños/as
como adolescentes opinan que los temas primordiales en las conversaciones
telefónicas son: cuándo se producirá el retorno, las necesidades de los/as hijos/as
y cómo marchan los estudios. Ahora bien, muchos/as niños/as aluden a la
interferencia que se produce en la comunicación con sus padres cuando existen
conflictos entre los mayores de la familia.
Independientemente de la frecuencia con la que se produce la
comunicación entre padres e hijos, estos últimos no parecen conocer
grandes detalles sobre el lugar donde se encuentran sus padres. La
precariedad en las situaciones laborales y residenciales de madres y padres
residentes en el extranjero lleva a una construcción parcial y muy limitada de las
representaciones sociales de destino que tiene sus hijos. La mayoría sólo menciona
el nombre del país receptor, pero no conoce con certeza en qué lugar exacto viven.
Sólo se encuentra un número limitado de casos en los que las madres y los padres
detallan en qué trabajan, cómo es el lugar dónde viven y coincide con quienes
tienen una relación muy fluida y donde la reagrupación siempre ha estado presente;
además, se evidencia mucho más en aquellas mujeres que han migrado a España.
Aunque una mayoría de docentes dice que “Todos se quieren ir del
país”, aludiendo a que niños y adolescentes están obnubilados con el “paraíso” que
les dibujan sus padres a través de las comunicaciones telefónicas y de los regalos
que llegan desde los lugares de destino, la mayoría de ellos, incluso los más
pequeños sólo irían a los lugares de destino a pasear. La mayor expectativa está
puesta en un posible retorno y que la familia logre reconstituir su núcleo
original.
Excepcionalmente, algunos niños de los países origen de las migraciones,
empiezan a ver el traslado a otro país como la solución para acabar con situaciones
familiares opresivas o de abuso, y expresan su deseo de irse a vivir a otro país,
cuando las padecen.
La convivencia diaria de los hijos de los migrantes con sus abuelos
puede haberse pensado como la mejor alternativa, pero no está exenta de
problemas. Es cierto que los abuelos desempeñan un importante papel
sustituyendo a los padres ausentes, pero también es cierto que la brecha
intergeneracional entre ellos y sus nietos es mayor que la que existe respecto a sus
padres/madres. Puede representar otra fuente de conflictos el hecho de que
inevitablemente surge apego entre nietos y abuelos y pueden sufrir ambos si los
padres plantean posteriormente la reunificación en el país de acogida, y que incluso
puede haber abuelos que lleguen a apropiarse de los nietos.
El apego que niños y adolescentes desarrollan hacia estos abuelos
que son sus cuidadores principales desencadena un nuevo desgarro afectivo
cuando se plantea la reagrupación familiar en el país de acogida, atraídos por
conseguir la cercanía de sus padres y resistiéndose a la vez a separase de sus
abuelos. Los niños y adolescentes construyen un sistema de lealtades en torno a
los familiares que se han hecho cargo de su crianza a partir de la migración de sus
padres y en algunas ocasiones, estos vínculos repercutirán en sus opiniones acerca
de la conveniencia o no de la reunión en destino con sus padres y madres. Una
buena solución, que se está convirtiendo en una práctica transnacional cada vez
más común, es incluir en la reagrupación a los abuelos, para que sigan ayudando
con el cuidado y la crianza de los nietos, ya que suelen ser largas las jornadas
laborales de los padres migrantes y además éste es un deseo compartido por la
mayoría de estos niños y jóvenes.
La forma en la que quedan afectados por la migración el rendimiento escolar,
el comportamiento en clase, la participación de la familia en la escuela son también
cuestiones que han sido objeto de interés por parte de los estudiosos del tema.
Pedone (2006) comenta que la escuela, tanto en los países de origen
como en los de destino, se enfrenta sin duda a nuevos desafíos ante la
escolarización de una población infantil y adolescente dentro de un espacio
social transnacional, donde se deben acatar nuevas autoridades, se transforman
los roles familiares, va cambiando la presencia-ausencia de los distintos miembros
familiares, hay que adaptarse a nuevos usos de espacios públicos y privados y a
cambios en las pautas de crianza y de convivencia socioeducativa.
Este mismo autor añade que, aunque algunos educadores repiten la
cantinela de las consecuencias negativas en el rendimiento escolar y en el
comportamiento de los hijos de migrantes, a causa de lo que ellos denominan
sesgadamente “desintegración familiar”, no obstante, cuando se piden porcentajes
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