Normas de Alfabetización informativa para el aprendizaje - bivir

138INTRODUCCIÓNEl presente trabajo representa una reflexión en torno al enfoque que deben tomar los planescurriculares actuales, especialmente en el área de ciencias de la información, considerando engeneral las demandas sociales al respecto, y en particular, la necesidad que existe de oferecer almedio laboral, individuos formados en perfiles de competencia, acordes a las exigencias actuales,más allá de la perspectiva de un cuerpo de conocimientos básicos y metodológicos, sino concaracterísticas particulares, y al mismo tiempo comunes, que lleven a compartir conocimientos conel resto de los actores de su proceso de trabajo, sin importar para ello, niveles cognoscitivos nidiferencias de cualquier índole.Las recientes perspectivas de los planes curriculares en la disciplina de las ciencias de lainformación, afrontan nuevos retos dentro de sus perfiles profesionales que rebasan las cuestionesmetodológicas de trabajo, considerando además, la posibilidad de proporcionar a los estudiantescompetencias adicionales en el área de la didáctica con fines de formación de usuarios, incluyéndoseaquí aspectos referentes a: estructura de contenidos, diferenciación de requerimientos según el nivelacadémico de los individuos a formar, procesos de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo deproductos documentales, en formatos convencionales y no convencionales, con fines educativos.La ventaja que la competencia internacional ha propiciado es el incremento en la eficiencia,llevando a los líderes de las organizaciones a enfocar sus consideraciones hacia el entrenamiento deusuarios finales como una parte de sus acciones globales. Sin embargo, existen necesidades deformación previa de otros grupos de usuarios que marcaran la pauta para que las organizaciones engeneral afronten sus procesos de formación de usuarios, estos son, especialmente los estudiantesLa formación profesional de los futuros científicos de la información-profesores