Normas de Alfabetización informativa para el aprendizaje - bivir

54De acuerdo con las iniciativas citadas, y en relación con las normas de alfabetización informacionalde la ACRL, de CAUL o de SCONUL, dos de los aspectos sobre los que se recomienda incidir hacenreferencia por una lado a las habilidades informacionales vinculadas a la búsqueda de informaciónmédica en Internet, y específicamente las habilidades que permitan localizar información médicarelevante y de calidad; y por otro lado a la necesidad de formar en competencia informacional endistintos niveles y según los distintos roles implicados en la profesión médica.Otro de los aspectos de particular importancia para la alfabetización informacional en ciencias de lasalud, y como ya hemos mencionado, consiste en el desarrollo de técnicas de búsqueda deinformación para dar respuesta a preguntas clínicas basadas en la evidencia científica. Lashabilidades informativas para la medicina basada en la evidencia constituyen otro de los aspectosdiferenciales a tener en cuenta en el desarrollo de normas específicas.Un último aspecto a tener en cuenta consiste en la presentación y comunicación de la información alpaciente. Si bien existen iniciativas internacionales especialmente diseñadas para la difusión deinformación médica al paciente (por ejemplo MedlinePlus de la National Library of Medicine de losEstados Unidos), es necesario incidir en los elementos que intervienen para que la transmisión dedicha información entre médico-paciente sea adecuada, lo cual constituye una nueva habilidadespecífica a desarrollar. En relación con la información vinculada al paciente, los desarrollos en elprocesamiento de información han provocado, no tan sólo que se modificará la relación médicopaciente,sino la manera cómo los médicos gestionan y acceden a la información relativa a suspacientes. A modo de ejemplo podemos citar la posibilidad de acceder de forma integrada ainformación sobre la historia clínica del paciente, a los datos y resultados de análisis de laboratorio,información sobre diagnóstico y tratamiento, así como a literatura científica. Ello obliga a que losprofesionales modifiquen sus estructuras y hábitos de trabajo, adquiriendo los conocimientos yCompetencia informacional en el contexto de las ciencias de la salud