Normas de Alfabetización informativa para el aprendizaje - bivir

45COMPETENCIA INFORMACIONAL EN EL CONTEXTODE LAS CIENCIAS DE LA SALUDEva Ortoll Espinet ∗En los últimos años multitud de organismos locales, nacionales e internacionales se hansensibilizado ante la necesidad de promover la alfabetización informacional. Como consecuencia sehan generado en distintos contextos geográficos y en distintos ámbitos (educación primaria,educación universitaria, entorno laboral, etc.) normas para el desarrollo y consecución dehabilidades informativas. Si bien se ha definido la naturaleza de las habilidades informativas comouna competencia de carácter transversal, determinados autores demuestran que dichas habilidades,aunque puedan ser transferibles, se aprenden e interiorizan mejor asociadas a un contextodeterminado y vinculadas a un área temática determinada, en este sentido las peculiaridades de cadadisciplina reclaman la existencia y desarrollo de modelos específicos para la formación encompetencia informacional. Tanto en las normas de la American of College and Research Library,su posterior versión adaptada por el Council of Astralian University Libraries, como el modelorelacional creado por Christine Bruce; una de las recomendaciones de investigación consiste enanalizar en qué medida dichas normas y modelos son aplicables a realidades y contextos específicos.En el ámbito de las ciencias de la salud el acceso y uso de la información adquiere especialrelevancia en la práctica profesional. Es por ello que se contempla el desarrollo de habilidadesinformativas como una de las competencias específicas y básicas para el desarrollo profesional. Por∗ Estudis de ciencies de la informació i la Comunicació, Universitat Oberta de Catalunyaemail: eortoll@uoc.eduCompetencia informacional en el contexto de las ciencias de la salud