Normas de Alfabetización informativa para el aprendizaje - bivir

241En una perspectiva que se antoja lógica, para que los bibliotecarios puedan participar con éxito enlograr que los estudiantes cumplan con el perfil que las normas describen, ellos mismos deben serejemplo de dominio de las competencias informativas.Los obstáculos intra-bibliotecariosPara conocer en qué niveles se ubican los sistemas bibliotecarios de las IES, sus recursos y en quéáreas de oportunidad se debe poner atención si se quiere alcanzar el escenario adecuado, los autoresrealizaron una encuesta durante el mes de septiembre de 2002, de la que obtuvieron datos pocoalentadores en relación a aspectos como los mencionados.Con esta encuesta, se pretendió además, dar respuesta a preguntas como: ¿Cubrimos losbibliotecarios con el perfil de competencia en el manejo de la información que propone la ACRL?¿Contamos con el respaldo de un nivel jerárquico apropiado dentro del organigrama de lasinstituciones? ¿Cuál es la situación de los programas de DHI?, entre otras.Nivel del órgano coordinador en el organigrama institucionalSe ha mencionado al nivel de autoridad dentro de la estructura organizacional como uno de losfactores importantes para el reconocimiento de la actividad que desarrolla la biblioteca en apoyo alos programas académicos. En este sentido, la encuesta reveló que solo el 21% de los órganoscoordinadores están en el segundo nivel, es decir, que dependen directamente del Rector para latoma de decisiones; mientras que el 75% de las instituciones, ubica al órgano coordinador delsistema bibliotecario o biblioteca en un tercer nivel jerárquico, dependiendo del Secretario241