Diversidades

desigual inversión efectuada en unas y en otras. Por tomar este caso como ejemplo,
y señalando sólo una entra las muchas asimetrías posibles, el gasto público realizado
en la Sumak Yachana Wasi ha sido de 2’1 millones de dólares, mientras que
al Centro Educativo Comunitario Río Villano ni siquiera llega el desayuno escolar,
fundamental para 46 niños que sufren desnutrición y viven en durísimas condiciones.
Este déficit de inversión en las escuelas comunitarias frente al gasto público en
las unidades educativas del Milenio está provocando la marcha masiva -y que perversamente
llaman “voluntaria”- de alumnos desde las primeras hacia las segundas.
En estos megacentros educativos los estudiantes tienen una alimentación garantizada
–desayuno y almuerzo escolar- instalaciones, equipamientos, mobiliario e
infraestructura de calidad y mayores posibilidades de obtener mejores puestos de
trabajo, ya que, entre otras cosas, el Estado otorga mayor reconocimiento a las unidades
del Milenio que a las paupérrimas escuelas de comunidad.
Diversidades: Perspectivas multidisciplinarias
para el estudio de la interculturalidad y el desarrollo social
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Les digo “vean papitos, aquí están como 3 millones de dólares, vengan
a estudiar acá”. Entonces les dije: “voy a abrir desde inicial, no
desde octavo, desde inicial, desde los 3 años hasta bachillerato”. Sólo
eso les anuncié. Y resulta que eso fue en 2012 y que 750 estudiantes
fue el siguiente año. Y resulta que la escuelita de acá, de Colimbuela,
desapareció. Voluntariamente vinieron y se inscribieron acá. La escuelita
Bernardino Echevarría de la comunidad de Perafán marchó,
o sea, desapareció, se quedaron sin estudiantes. De acá, de la comunidad
de Imantag, que es un colegio que tenían como casi 800 estudiantes,
quedaron con 400, o sea, se vinieron para acá. Ahorita estamos
con 929 estudiantes, ya no tengo espacio para poner. Tuvimos
que pedir unas cuatro aulas móviles… Y dicen que el Milenio cierra
escuelas, ¿por qué? porque la escuelita de acá se autoeliminó, la escuelita
de allá se autoeliminó…o sea, que los padres de familia vengan
a traer sus guaguas aquí, bienvenidos (Entrevista a Wilmer Santacruz,
10/02/2015).
Justamente, el principal problema de la unidad educativa señalado por el rector es
la falta de espacio ante la llegada masiva de alumnos procedentes de unidades educativas
de otras comunidades que corren el riesgo de ser cerradas al quedarse sin
estudiantes, proceso con el que él se manifiesta completamente de acuerdo.
Todavía hay una escuelita en Quitumba con 120 estudiantes y creo
que 9 profesores, todavía hay una escuelita en Peribuela igual…entonces,
¿cuál es la propuesta que yo le hice al ministro cuando vino?:
“mire ministro, tengo dos hectáreas más de terreno, construyamos
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