Diversidades

Diversidades: Perspectivas multidisciplinarias
para el estudio de la interculturalidad y el desarrollo social
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Es evidente la inacción del Estado en lo que respecta a los derechos educativos de
los pueblos y nacionalidades indígenas, en favor de una interculturalidad funcional
a sus propios objetivos económicos –algo que, por definición, no podría llamarse
interculturalidad-. Para ello es primordial mantener la cohesión social mediante el
reconocimiento legislativo de estos derechos y su desarticulación en la práctica. Se
hace urgente por parte del Estado y de sus instituciones el desarrollo de una acción
integradora capaz de canalizar todos los esfuerzos en la dirección de un sistema de
educación intercultural bilingüe, y por tanto, de una sociedad intercultural dentro
del marco del Estado plurinacional. Éste sería el objetivo a perseguir de acuerdo con
la interculturalidad crítica, desde donde se plantea una refundación de las estructuras
–políticas, sociales y económicas- que permita reconstruir relaciones interculturales
de equidad y reciprocidad. Frente a la interculturalidad crítica, aún por construir,
lo que se implanta es un modelo educativo mal llamado intercultural bilingüe
que presta funcionalidad a los objetivos sociales y económicos de Estado. Por todo
lo dicho, insistimos en la perversidad existente en el uso de los términos interculturalidad
y educación intercultural bilingüe. El análisis de la realidad socio-cultural,
política, económica y educativa, nos confirma que, en ningún caso, puede hablarse
de una EIB, y consecuentemente, de un Estado intercultural y plurinacional.
Z-GERVASI_DIVERSIDADES-PERSPECTIVAS-MULTIDISCIPLINARIAS_LIBRO.indb 350
02/06/16 6:11 p.m.