pelikasvattajankasikirja

siitä motivoivamman. Esimerkiksi opetuksen pelillistämistä käsitellääntämän kirjan luvuissa 10–12.Jos ja kun pelillisyydellä pyritään motivoimaan, on siis syytäpohtia, mikä tekee peleistä mukaansatempaavia ja mielekkäitä.Pelitutkimus osoittaa, että pelien vetovoimaisuutta selittää esimerkiksiniiden synnyttämät osaamisen, onnistumisen ja hallinnankokemukset, sekä jännitys ja sosiaalinen kanssakäyminen. Pelillistämisentavoitteena on vastaavien kokemusten herättäminenmuissa konteksteissa.Pelillistämistä on erityisesti käytetty motivoimaan sellaiseenkäyttäytymiseen, joka on yksilölle hyödyllistä, mutta erinäisistäsyistä vaikeaa aloittaa. Tällaisia toimintoja usein yhdistää se, ettäniiden hyödyt kokonaisuudessaan realisoituvat vasta pidemmällätulevaisuudessa, kuten opiskelu, terveelliset elämäntavat tai kestäväkulutus. Siten pelillistäminen voidaan mieltää positiiviseksiholhoamiseksi (ks. Thaler & Sunstein, 2003). Sillä pyritään kannustamaanihmisiä toimintoihin, joita he itsekin haluaisivat tehdä,mutta eivät jostain syystä kykene toteuttamaan ilman tukea ja kan-116 |TASO IV»PELILLISTÄMISEN IDEAA ONPIDETTY NIIN VETOVOIMAISENA,ETTÄ SEN ON USEIN USKOTTUIKÄÄNKUIN AUTOMAATTISESTITEKEVÄN TYLSISTÄ TOIMINNOISTAMUKAANSATEMPAAVIA. ONKUITENKIN HYVÄ MUISTAA, ETTÄKAIKKI PELITKÄÄN EIVÄT OLEKAIKKIEN MIELESTÄ HYVIÄ JAMUKAANSATEMPAAVIA.»