- Page 1 and 2: PELIKASVATTAJANKÄSIKIRJAWWW.PELIKA
- Page 4 and 5: TASO IIISovella teoria käytäntö
- Page 8 and 9: Digitaaliset pelit ovat:● Itsenä
- Page 10 and 11: 2. Mitä on pelikasvatus ja miksi s
- Page 13 and 14: Pelikasvattajana toimiminen ei edel
- Page 15 and 16: 3. Pelit, teollisuus ja rahaNykymuo
- Page 17 and 18: nimellä »real money trade», lyhy
- Page 19 and 20: 4. Digitaalisten pelien rakennuspal
- Page 21 and 22: Tuotantoon pääsemisen jälkeen ku
- Page 23 and 24: KäsikirjoitusLähes kaikissa pelei
- Page 25 and 26: esiintyvät samassa maailmassa tai
- Page 27 and 28: Walkthrough-videot sisältävät oh
- Page 29 and 30: laamista ja tanssimattopelejä. Lan
- Page 31 and 32: katsellaan pelien jälkeen ja analy
- Page 33 and 34: että työelämässä joudutaan toi
- Page 35 and 36: tunteita ja ajatuksia. Fiktiona pel
- Page 38 and 39: 7. Pelien ikärajoista ja sisällö
- Page 40 and 41: luokittelujärjestelmä, jolla arvi
- Page 42 and 43: ikärajalla 12. Mikäli pelissä k
- Page 44 and 45: TASO IIISOVELLA TEORIA KÄYTÄNTÖ
- Page 46 and 47: Mitä tapahtuu Tiian näkökulmasta
- Page 48 and 49: Mitä tapahtuu Jussin näkokulmasta
- Page 50 and 51: jen oppiminen on kuitenkin rikastut
- Page 52: Pelaaminen on hyvä harrastus ja is
- Page 55 and 56: 9. Digitaaliset pelit ennen kouluik
- Page 57 and 58:
Bergström (1997) toteaa lasten iha
- Page 59 and 60:
»PELIMAAILMAT TARJOAVATHOUKUTTELEV
- Page 61 and 62:
millaisia merkityksiä ja kokemuksi
- Page 63 and 64:
10. Pelit opetusvälineinä -teoria
- Page 65 and 66:
Learning with Digital Games (2009),
- Page 67 and 68:
maton kertaus auttavat oppimisprose
- Page 69 and 70:
Jos pelit eivät ole entuudestaan t
- Page 71 and 72:
12. Esimerkki pelillisestä oppimis
- Page 73 and 74:
Parhaimmillaan pelillisen oppimispr
- Page 75 and 76:
pelaajat toimivat asetettujen sää
- Page 77 and 78:
Kirjastolaisten ammattitaitoon kuul
- Page 79 and 80:
Kirjastoissa pelataan usein myös o
- Page 81 and 82:
Muut pelimuodot kirjastoissaViime v
- Page 83 and 84:
»2000-LUVUN ALKUPUOLISKOLLADIGITAA
- Page 85 and 86:
Ohjaaminen pelissäJotta pelimaailm
- Page 87 and 88:
että pelitoiminta olisi vain tiett
- Page 90 and 91:
kiinnostavaan kulttuuriin ja tätä
- Page 92 and 93:
»ASENNETTAAN JA TIETOUTTAANVOI KEH
- Page 94 and 95:
mintaa kohtaan on vähättelevä. A
- Page 96 and 97:
»PELEJÄ ON KÄYTETTYERITYISESTI S
- Page 98 and 99:
TASO IVKOHTAA PELIN HAASTEET98 |
- Page 100 and 101:
Ongelmallisesta pelaamisesta puhutt
- Page 102 and 103:
pelaaja reagoi näihin pelin ominai
- Page 104 and 105:
Ongelmalliseen pelaamiseen puuttumi
- Page 106 and 107:
sesta on tärkeää nuoren jaksamis
- Page 108 and 109:
uudenlaisia näkökulmia teeman kä
- Page 110 and 111:
17. Pelaaminen ja fyysinen terveysS
- Page 112 and 113:
»PITKÄ YHTÄJAKSOINEN VALVOMINENA
- Page 114 and 115:
»PELAAMINEN KANNATTAALOPETTAA HYVI
- Page 116 and 117:
siitä motivoivamman. Esimerkiksi o
- Page 118 and 119:
19. Pelit, pelaaminen ja sukupuoliE
- Page 120 and 121:
»SUKUPUOLESTA EI KANNATA TEHDÄoll
- Page 122 and 123:
20. Pelit tulevaisuudessaNelisen vu
- Page 124 and 125:
semästä pelikokemusta: immersiivi
- Page 126 and 127:
TASO VTREENAA ANKARASTI126 |
- Page 128 and 129:
Tehtäviä ja tapahtumiaASKARTELUA
- Page 130 and 131:
PELIARVOSTELUN KIRJOITUSPeliarvoste
- Page 132 and 133:
VÄITTÄMIÄ DIGITAALISISTA PELEIST
- Page 134 and 135:
ESITELMÄ OMASTA PELIHARRASTUKSESTA
- Page 136 and 137:
PELITURNAUSJärjestäkää koululla
- Page 138 and 139:
TASO VILÄHTEET JA LISÄÄ AIHEESTA
- Page 140 and 141:
Elson, M. & Ferguson, C. J. (painos
- Page 142 and 143:
Hyltoft, M. (2010). Four reasons wh
- Page 144 and 145:
Prensky, M. (2001). Digital games-b
- Page 146 and 147:
LINKKEJÄ:Tämä julkaisu sähköis
- Page 148 and 149:
Erityisenä kiinnostuksen kohteena