pelikasvattajankasikirja

edellisessä kappaleessa mainituilla tavoilla. Mediakasvatus tässä yhteydessä lähtisihavainnosta, jossa median tekeminen itse kehittää median lukutaidon lisäksi sellaisiamedian tuottamisen taitoja, joista on nuorelle hyötyä elämän muilla osa-alueilla.Toiminnallisen mediakasvatuksen kautta saavutettu kulttuurinen pääomaparantaa nuoren mahdollisuuksia niin opintojen kuin työelämän parissa.Ohjaajan rooliNuorisotyöllinen pelitoiminta on osa kulttuurista nuorisotyötä, ja toimintaan onusein ohjautunut oman harrastuneisuuden kautta osaavia nuorisotyön työntekijöitätai vapaaehtoisia. Laadukkaan pelitoiminnan edellytyksenä ei kuitenkaan oleohjaajan oma asiantuntijuus peleistä vaan ymmärrys siitä, että pelit ja pelilaitteistotovat toisaalta hyvin merkityksellinen aihealue nuorille sekä toisaalta voivattoimia välineinä nuorisotyöllisen tavoitteen saavuttamiseen. Ohjaajan rooli peliympäristössävoi olla mikä tahansa sivustaseuraajasta yleiseen järjestyksenvalvojaantai aktiiviseen pelitoimijaan. Rooli vaihtelee paljon sen mukaan, millainenpeli on kyseessä ja mikä on toiminnan tavoite. Usein kuitenkin jo luotettavanaikuisen saatavilla olo peliympäristössä koetaan nuorten mielestä turvalliseksi,erityisesti jos pelimaailma näyttäytyy arkikokemusten perusteella nuorten ja lastenomalakisena ympäristönä, jonne reaalimaailmassa vasta yhteispelin sääntöjäharjoittelevat ovat ajautuneet luomaan keskinäistä järjestystä. Tämä voi johtaalieveilmiöihin, kuten karkeaan kielenkäyttöön tai toisten pelin tai peliin liittyvänomaisuuden vahingoittamiseen. Ohjaajan läsnäolo rauhoittaa peliympäristöä,sillä osallistujat voivat luottaa siihen, että joku puuttuu asiattomaan käytökseen.Peliympäristö voi myös olla siellä paljon aikaa viettäville nuorille luonteva ympäristökertoa aikuiselle mistä tahansa mieltään painavista asioita.Pelitoiminta voi toimia lisäksi menetelmänäosallisuuden tukemiseen. Osallisuudella tarkoitetaannuoren mahdollisuutta vaikuttaa »VAIKKA OHJAUS TAPAHTUUomaan toimintaympäristöönsä sekä siihen PELIYMPÄRISTÖSSÄ VIRTUAALISESTI,kulttuuriin, jossa toimivat. Nuorisotyön SOSIAALINEN TODELLISUUS ON KOKOpelitoiminnoissa pyritään mahdollistamaanAJAN LÄSNÄ.»88 |TASO III