Gaitasun komunikatiboa eta hizkuntzen arteko elkar eragina EAE-ko ...
Gaitasun komunikatiboa eta hizkuntzen arteko elkar eragina EAE-ko ...
Gaitasun komunikatiboa eta hizkuntzen arteko elkar eragina EAE-ko ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
100<br />
ELEBITASUNAREN ONDORIOAK ETA HIZKUNTZA JABEKUNTZAN ERAGITEN DUTEN FAKTOREAK<br />
• Kode-nahask<strong>eta</strong>/aldak<strong>eta</strong> berdintsua da eredu batean zein bestean.<br />
Goizago hasteak ez du alderdi hon<strong>eta</strong>n eragiten ikerketen arabera. Arlo<br />
hon<strong>eta</strong>n ere lanen urritasuna azpimarragarria da.<br />
• Aipagarria iruditzen zaigu <strong>EAE</strong><strong>ko</strong> hezkuntza sistema ikertu dutenek lortuta<strong>ko</strong><br />
emaitza nagusiak bat datozela Katalunyan eskuratuta<strong>ko</strong>ekin.<br />
• Hauetxek dira etorkizunera<strong>ko</strong> aztergai nagusiak edota sumatzen ditugun<br />
gabeziak:<br />
— Garapen erritmo ezberdinen auzia ikertu<strong>ko</strong> duten ikerk<strong>eta</strong> longitudinalen<br />
falta<br />
— Ordu/input <strong>ko</strong>purua, beste faktore batzuekin ikertu<strong>ko</strong> dituzten<br />
lanen falta. Bereziki, ikasgelan erabilita<strong>ko</strong> metodologia <strong>eta</strong> ikasleen<br />
beste bi <strong>hizkuntzen</strong> maila. Azken faktorea, elebitasun gehigarriaren<br />
gaiarekin lotu<strong>ko</strong> litzateke.<br />
— Oro har azterk<strong>eta</strong> integralagoak, ikasleen beste hizkuntzak txertatzen<br />
dituztenak, beharrez<strong>ko</strong>ak dira.<br />
— Hizkuntzen <strong>arte<strong>ko</strong></strong> <strong>elkar</strong> eraginean sa<strong>ko</strong>ndu behar<strong>ko</strong> litzateke.<br />
— Hizkuntza ezberdinen estatusari arr<strong>eta</strong> berezia eskaini behar<strong>ko</strong><br />
litzaioke.<br />
— Oso ikuspegi linguisti<strong>ko</strong>a <strong>eta</strong> hurbilpen kuantitatiboa erabiltzen<br />
dute ikerlan gehienek. Horregatik, <strong>Gaitasun</strong> <strong><strong>ko</strong>munikatiboa</strong>ren<br />
lank<strong>eta</strong>ri heldu behar<strong>ko</strong> litzaioke <strong>eta</strong> hurbilpen kualitatiboei ere<br />
sarbidea eman lan berri<strong>eta</strong>n. Hurbilpen berri horiek ikasleen<br />
azken lorpen mailan ere erabili behar<strong>ko</strong> lirateke. <strong>Gaitasun</strong> <strong><strong>ko</strong>munikatiboa</strong>ren<br />
ikuspegiak, gainera, ezinbestez ekarri<strong>ko</strong> luke ikasleen<br />
1H <strong>eta</strong> 2H aintzat hartzea.
Change language