Gaitasun komunikatiboa eta hizkuntzen arteko elkar eragina EAE-ko ...
Gaitasun komunikatiboa eta hizkuntzen arteko elkar eragina EAE-ko ...
Gaitasun komunikatiboa eta hizkuntzen arteko elkar eragina EAE-ko ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
112<br />
HEZKUNTZA ELEANITZA<br />
» Es<strong>ko</strong>laurre<strong>ko</strong> murgilk<strong>eta</strong>, halere, ez da nahi<strong>ko</strong>a garantia, 8. mailan ikasle<br />
guztiek hizkuntza gaitasun oinarriz<strong>ko</strong>a lortua izate<strong>ko</strong>. (Ikus EIFE 2 <strong>eta</strong> 3,<br />
B eredu<strong>ko</strong> euskara emaitzak).<br />
» Murgilk<strong>eta</strong>z ez bada, gure es<strong>ko</strong>l<strong>eta</strong>n ez da ziurtatzen euskararen eskuratzerik,<br />
nahiz <strong>eta</strong> zortzi <strong>eta</strong> hamar urte ikasten ihardun.<br />
» Es<strong>ko</strong>la-ordu gutxirekin ere gazteleraz<strong>ko</strong> maila oinarriz<strong>ko</strong>a (D eredu<strong>ko</strong>ek A<br />
eredu<strong>ko</strong>en pare<strong>ko</strong>a) ikasle guztiek gainditzen dute Euskal Komunitate<br />
Autonomoan. (EIFE 1, 2, 3 <strong>eta</strong> HINE).<br />
» Euskara ama-hizkuntzaren mailan menderatu ez arren, irakurk<strong>eta</strong>, idazk<strong>eta</strong><br />
<strong>eta</strong> matematika ere, hizkuntza hon<strong>eta</strong>n, arrakastaz ikas daitezke<br />
es<strong>ko</strong>lan.<br />
» Ikasle elebidun euskaldunek ingelesa hobeto ikasten dute ikasle elebakarrek<br />
baino (Cenoz, 1992).<br />
» B eredu<strong>ko</strong> 8. maila<strong>ko</strong> ikasleen matematika emaitzak A eredu<strong>ko</strong>enak<br />
bezain onak edo hobeak dira (Lukas, 1990).”<br />
5.3. HEZKUNTZA ELEANITZA: AURREKARIAK<br />
Ytsma irakaslearen eskutik (2001) heldu zaigu hezkuntza hirueleduna sailkatze<strong>ko</strong><br />
lehen proposamena. Lehen hezkuntza<strong>ko</strong> es<strong>ko</strong>la eredu europarr<strong>eta</strong>n oinarritzen da,<br />
nahiz <strong>eta</strong> bestela<strong>ko</strong> adibideak ere txertatzen dituen. Hiru irizpide nagusi hau<strong>eta</strong>n<br />
oinarritzen da sailkapena:<br />
a) Hezik<strong>eta</strong> hirueleduna gertatzen den testuinguru linguisti<strong>ko</strong>a<br />
b) Hiru <strong>hizkuntzen</strong> <strong>arte<strong>ko</strong></strong> ezberdintasun/berdintasun tipologi<strong>ko</strong>a<br />
c) Hiru <strong>hizkuntzen</strong> irakaskuntzaren antolabidea<br />
46 mota<strong>ko</strong> sailkapena proposatzen digu autoreak 3 aldagai nagusiak gurutzatzearen<br />
ondorioz.<br />
Testuinguru (sozio)linguisti<strong>ko</strong>ak hirutara ekartzen ditu: hirueledunak diren<br />
lurraldeak (Luxenburgo, Hego Tirol, edota frisiera hitz egiten den Alemania<strong>ko</strong> eremua),<br />
elebidunak direnak (Euskal Herria, Herrialde Katalanak, Herbeher<strong>eta</strong><strong>ko</strong> iparekialdea<br />
<strong>eta</strong> Finlandia) <strong>eta</strong>, elebakarrak (Herbeher<strong>eta</strong><strong>ko</strong> zenbait eremu edota<br />
Libano<strong>ko</strong> zenbait gune). Aipatuta<strong>ko</strong> adibide guzti hori<strong>eta</strong>n abian daukagu es<strong>ko</strong>la<br />
hirueledunen bat, haatik, abiapuntu arras ezberdinak topatzen ditugu <strong>eta</strong>, hortaz,<br />
es<strong>ko</strong>la hirueledunari ezartzen zaizkion helburu <strong>eta</strong> xedeek ere hala behar dute izan.
Change language