Schede insegnamenti - Università degli Studi di Teramo

Tipologia di attività Caratterizzante
formativa
Numero di crediti 6
Numero di ore 72
Eventuali propedeuticità I Corsi d’Insegnamento propedeutici rispetto al Corso Monodisciplinare
“Patologia Generale e Fisiopatologia Veterinaria" sono rappresentati dal
Corso Integrato (C.I.) “Microbiologia ed Epidemiologia Veterinaria” (I
semestre del II anno) e dal C.I. “Fisiologia Veterinaria II” (II semestre del II
anno). Il Corso Monodisciplinare “Patologia Generale e Fisiopatologia
Veterinaria" è propedeutico, a sua volta, nei confronti del C.I. “Tossicologia
Veterinaria” (I semestre del III anno), del C.I. “Parassitologia e Malattie
Parassitarie degli Animali” (I semestre del III anno), del C.I. “Malattie
Infettive, Profilassi e Polizia Veterinaria” (I e II semestre del III anno), del C.I.
“Anatomia Patologica Speciale Veterinaria I” (II semestre del III anno) e del
C.I. “Semeiotica Medica e Patologia Medica Veterinaria” (I semestre del IV
anno).
Obiettivi formativi Il Corso Monodisciplinare “Patologia Generale e Fisiopatologia Veterinaria"
perseguirà l’obiettivo di fornire allo Studente, in ossequio ai concetti
propedeutici di “funzione-disfunzione” ("function-dysfunction") ed alle
propedeuticità contemplate nell’ambito del CdLM in Medicina Veterinaria, una
serie di conoscenze - ritenute imprescindibili - sia sull'eziologia sia sui
meccanismi patogenetici che sono alla base delle alterazioni dell'omeostasi
delle grandi funzioni organiche e dei diversi organi ed apparati dell'organismo
animale. Particolare rilievo assumerà, in tale contesto, la trattazione dei
meccanismi evolutivo-patogenetici che presiedono e regolano l'insorgenza ed il
successivo sviluppo delle lesioni a carattere infiammatorio, nonché di quelle di
tipo immunopatologico e di natura neoplastica, coinvolgenti i vari distretti
tissutali ed organici dell'ospite. Gli argomenti oggetto del Corso verranno
trattati secondo un approccio interdisciplinare, avendo cura di interagire in tal
senso con i Docenti di materie e discipline affini o, comunque, collegate.
Per quanto riguarda le conoscenze che lo Studente dovrebbe avere già acquisito
nel suo percorso formativo precedente, queste riguardano in primis la biologia
della cellula, con particolare riferimento al ciclo replicativo, al “turnover”, alla
differenziazione cellulare ed ai meccanismi/sistemi di comunicazione intercellulare.
Il possesso di adeguate conoscenze da parte dello Studente appare
altresì indispensabile sia in ambito di biochimica “generale”, con esplicito
riferimento alle principali classi di macromolecole biologicamente attive
(glicidi, lipidi, proteine, acidi nucleici, ecc.), sia in ambito di biochimica e di
fisiologia “cellulare” (ciclo di Krebs, sintesi proteica, mitosi e meiosi cellulare),
così come in ambito di immunologia “molecolare” e “cellulare”. Appropriate
conoscenze risultano parimenti necessarie, da parte dello Studente, in ambito di
organizzazione morfo-strutturale, così come di funzionamento dei vari apparati
e dei principali organi e tessuti degli animali vertebrati (mammiferi, in
particolare).
Le conoscenze che lo Studente dovrebbe acquisire durante il Corso riguardano i
concetti di “salute” e di “malattia”, unitamente a quelli di “omeostasi” e di
“normalità” in senso biologico. Ulteriori conoscenze ritenute indispensabili
riguardano le cause di malattia e la relativa classificazione delle stesse, con
particolare riferimento agli agenti biologici e, nell’ambito di questi ultimi, ai
prioni. Notevole rilevanza assumono, in tale contesto, i “postulati di Koch”
quale importante “strumento” ai fini dello studio e della caratterizzazione
dell’azione patogena svolta dalle noxae biologiche (con relative “simulazioni”
ed esempi atti a sviluppare un’idonea capacità di comprensione e di giudizio da
parte dello Studente). Ulteriori conoscenze che lo Studente dovrebbe acquisire
durante il Corso riguardano le tecniche d’indagine morfologica applicate
all’identificazione e al riconoscimento di agenti biologici nei tessuti animali
(con relative “simulazioni” ed esempi atti a sviluppare un’idonea capacità di
comprensione e di giudizio da parte dello Studente, che tenga in debita
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