Capitolo 1° - Storia - FedOA

“Coloro che prevedono la fine della matita, o che proclamano allegramente che essa fa
già parte di oggetti in disuso come la frusta del cocchiere e la macchina da scrivere,
dovrebbero considerare la misura in cui molti professionisti attualmente integrano
efficacemente tecniche grafiche e digitali in un'ampia gamma di applicazioni, come indicate
da Eric Owen Moss e Moore, Ruble e Yudell tra una miriade di altri studi che potrebbero
essere menzionati. Utilizzata in una fase concettuale come avviene per Gehry e Moss, o come
affermazione simbolica dell'associazione tradizionale dell'architetto con i grafici, come per la
MRX o come controllo della realtà sullo spazio virtuale in varie fasi del processo digitale,
come nel caso di Jon Jerde, sembra che la matita sarà utilizzata ancora per un bel po‘”.
L'importanza di Gehry
Frank Gehry verrà ricordato oltre che per la sua architettura anche come figura
paradigmatica nel panorama della neonata architettura digitale. Pur essendo una sorta di
ibrido, i prossimi penseranno con le nuove tencologie, fissa in sé lo sforzo auspicabile da un
professionista considerato tale. Così James Steele: “iI contrappunto esilarante di questa
crescente distanza dalla realtà materiale e la posizione difesa da Frank Gehry e meglio
dimostrata nel Guggenheim Museum di Bilbao, dove CATIA ha mostrato di permettere una
stretta integrazione tra progetto e costruzione. Gehry crede che la capacita del computer di
convertire dettagli documentati in una forma costruita semplicemente attraverso il
trasferimento di un disco ridarà all'architetto, come centro delle informazioni, un ruolo
centrale nel processo costruttivo. Ciò presuppone, naturalmente, che i dettagli siano
innanzitutto corretti. È una buona informazione, non la tecnica, che conquisterà il rispetto di
imprenditori edili e clienti. Quello che ha impressionato Gehry, rendendolo alla fine
entusiasta dell'uso del computer e stata la possibilità di costruire forme che prima non
avrebbe considerate in quanto gli imprenditori edili non le avrebbero neppure toccate; egli li
ha rassicurati e ha liberato la propria immaginazione. Ma, come Picasso che ha studiato
l'anatomia prima di essere in grado di frammentarla in maniera convincente, Gehry ha una
lunga esperienza nel mettere insieme un edificio ermetico, strutturalmente stabile e
Capitolo 3° - Istruzione
funzionalmente operativo prima che inizino i suoi voli di fantasia digitali e che la sua
conoscenza acquisita con difficoltà abbia informato la sua arte. Gli studenti e i tirocinanti
devono raggiungere ora questo punto con una guida meno esperta. Frattanto,
un'osservazione generale, non ancora convalidata dalla ricerca metodica, e che in assenza di
una pedagogia pienamente sviluppata e di un dibattito sulle questioni sollevate in questa
sede la sorte di uno studente e soggetta all'interesse individuale e alla motivazione nonché
all'inclinazione e abilità del suo o della sua preside e del suo istruttore di studio Pochissime
scuole sembrano avere un programma integrate per l'introduzione del computer in tutti gli
studi, concentrandosi su una selezione di corsi che, al contrario, insegnano la tecnica. L'idea
della teoria informatica e ancora una nozione completamente aliena, in parte a causa di un
sentimento di inevitabilità tecnologica che preclude la discussione, nonché la selezione del
programmi, che indirizza le capacita di cui necessitano i laureati per ottenere un lavoro,
completare l'internato e superare gli esami di stato, prima che si possano sollevare questioni
meno pragmatiche. Le università che un tempo erano valutate da eventuali studenti in base
alla direzione progettuale, vengono ora sempre più scelte in base al numero di guru del
computer e in base a quanto siano all'avanguardia, e l'approccio di lasciarsi guidare dal
computer e preferito rispetto al suo uso come strumento. Non vi sono dubbi che, malgrado
la direzione preferita da qualsiasi preside, direttore o tutore, la vita dello studente e oggi
molto facilitata dal computer sotto diversi aspetti. I tempi di configurazione sono lunghi e
laboriosi nei progetti ortogonali, ma una volta stabilito un progetto, sezioni, prospettive,
elevazioni, walkthrough e animazioni sono esponenzialmente più veloci e offrono una
comprensione molto più chiara delle relazioni spaziali tridimensionali rispetto alle tecniche
grafiche convenzionali.
La tecnologia della progettazione computerizzata ha anche aperto possibilità inattese
per i docenti, come dimostra una lezione di storia, sviluppata da Robert Timme, preside
delle School of Architecture presso l'Università della California del Sud. Come spiega
Timme:
'Prima del computer, le idee ed i processi progettuali erano difficili da presentare. Combinando
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