Capitolo 1° - Storia - FedOA

sistemi di costruzione, alle questioni procedurali e di dettaglio che un tempo venivano
fornite da colleghi esperti. Continua James Steele: “negli Stati Uniti almeno, dove non è stata
adottata la tradizione europea di un anno di studio trascorso a far esperienza in studio,
questa trasmissione cambia fondamentalmente il tacito accordo che è esistito tra le scuole,
dove l'enfasi viene posta sugli aspetti teorici della progettazione, e lo studio, dove ci si
attende si debbano riempire le enormi lacune della conoscenza dei laureati. Nonostante le
consistenti lamentele registrate nel corso delle ricerche dell'American Institute of Architects,
circa il fatto che le scuole non preparano adeguatamente gli studenti ad essere operativi
negli studi, questo tacito accordo e stato appoggiato forse perché coloro che hanno
esperienza hanno sentito che fosse loro dovere sostenere e portare avanti un sistema che ha
reso possibile la loro stessa crescita professionale. Ma attualmente, con i tirocinanti sempre
più relegati all'informatica ripetitiva, isolati al di fuori del circuito educativo a causa della
loro destrezza e abilita speciali che rappresenta l'equivalente cibernetico dell'essere
assegnato ad un negozio di plastici, questo accordo deve cambiare. Occorre ispirare alternative
che già esistono, come il Dublin Institute of Technology, dove il programma di studi
include un anno obbligatorio presso una struttura parallela per I'apprendimento delle
tecniche di costruzione, Le università americane hanno rifiutato questo tipo di istruzione
ritenendo che essa le ridurrebbe allo stato di scuole commerciali, in quanto l'apprendimento
delle tecniche di costruzione comprometterebbe in qualche modo I'idealismo teorico.
L'esempio di Howard Roark ne La Fonte Meravigliosa di Ayn Rand tocca ancora un punto
dolente: l'alternativa del lavoro duro nella cava dovrebbe essere presa in considerazione solo
se tutte le altre possibilità di espressione creativa sono impedite.
In qualche punto del suo cammino, il principio Bauhaus di integrare gli ideali della
teoria progettuale, che Roark rappresenta, con la produzione della quale egli e costretto a
vivere, si biforca. II paragone gotico della cooperazione della comunità ispirata dal cielo,
successivamente filtrata attraverso le sensibilità dell'Arts and Crafts trasformate poi in
un'ideologia secolare del primo periodo moderno, si e perso una volta trapiantato negli Stati
Uniti. L'immagine del modernismo, coincidendo con la rapida crescita dei media nel
Capitolo 3° - Istruzione
dopoguerra, e stata adottata facilmente ed evidentemente troppo superficialmente, mentre
l'ideologia, soprattutto relativa al creare, e andata perduta. Con l'enfasi crescente sull'abilità
digitale, e stato introdotto ancora un alto strato di astrazione tramite simulacri, con la
possibilità che gli studenti si allontanino ancora maggiormente dalla realtà della
costruzione”.
L'insegnamento ai tempi della rete
I maestri sono finiti nella rete.
È già da un po' che esistono sistemi di e-learning ma ultimamente si stanno raffinando
sempre più. Con la diffusione dell'alta velocità ma più in generale con la crescita digitale che
stiamo vivendo le possibilità di interagire in tempo reale sul web è oramai alla portata di
tutti.
La parcellizzazione a cui assistiamo investe ovviamente anche l'insegnamento e nella
stretta attuale e futura le risorse vanno ottimizzate. Scegliere oggi un corso di studi di tipo
universitario potrebbe non essere la scelta più conveniente. Considerate le attuali
competenze richieste dal mercato del lavoro il gap di cui si parlava sopra riguarda
soprattutto l'inadeguatezza e la mancanza di insegnamenti adeguati. Mancanza sopperita da
tutta una serie di corsi specifici e orientati al lavoro che rapidamente vanno affermandosi sul
web.
Mi sembra evidente che il futuro potrebbe salvare solo le istituzioni più prestigiose
lasciando in lenta e inesorabile agonia tutte le altre.
Altri scenari si intravedono all'orizzonte. Alcuni fantastici e stimolanti, altri
angoscianti. Comunque diversi, molto diversi da quelli attuali.
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