Pensieri intorno a un tavolo - Provincia di Piacenza

Bambini e bambine
Chi è il bambino che abbiamo di fronte?
Lo conosciamo, lo ascoltiamo, sappiamo valorizzarlo?
Quali strumenti culturali possiedono gli adulti per avvicinare e
conoscere i bambini?
Quali le responsabilità degli adulti rispetto ai bambini?
Il secolo precedente, grazie a educatori, pedagogisti, ricercatori, ha creato
pensieri e scuole c orrispondenti all’idea di bambino , di infanzia e di società
ritenuti idonei a quel det erminato periodo storico. Solo negli ultimi
cinquant’anni però si è andata delineando la dimensione di bambino
competente, capace di porsi, in modo intelligente, in relazione con il contesto
in cui vive; bambino in grado di formulare ipotesi sul mondo con la
logica che gli appartiene. Competente dalla nascita in quanto il bambino
nasce in possesso di quei r equisiti che lo r endono idoneo a r apportarsi
con i genit ori, con le atmosf ere dell’ambiente, con le per cezioni, con gli
odori, con i suoni e le v oci; abile nel condividere una pluralità di situazioni,
pur con i limiti dovuti all’età e alle differenze individuali.
Un lattante di sei mesi è in grado di ascoltare una breve storia narrata dalla
madre con diverse tonalità di voce, attento alla mimica facciale che caratterizza
il racconto; sa tenere in mano un libro e guarda intensamente la
copertina, quasi a esserne affascinat o. Sa stupirsi (lo manif esta c on lo
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