Pensieri intorno a un tavolo - Provincia di Piacenza

RIFLESSIONI
Ogni documentazione deve
essere pensata in relazione
allo spazio specifico e al suo
destinatario. In ogni centro di
interesse dovrebbe esserci
una documentazione
apposita.
Non bastano le parole per
narrare come si lavora e
come si sta con i bambini.
Le parole non lasciano segni,
non lasciano tracce né
memoria sufficiente.
60
rizza attraverso la chiar ezza comunicativa, la semplicità e la linearità del
messaggio; attraverso una riflessione c ontinua sul modo di c omunicare i
processi e non i prodotti dell’apprendere; qualità che valorizza le sequenze,
i passaggi, gli spazi bianchi, le parole e i silenzi.
Il bambino ha bisogno della documentazione per riflett ersi in essa e allenare
la memoria; per arricchire e stimolare le sue capacità int erpretative;
per rileggere i pensieri e c oglierne le strutture interiori; per aumentare la
fiducia in sé nell’osservare quanto l’adulto lo valorizza; per lasciare tracce
agli altri della sua crescita.
Le insegnanti, grazie alla documentazione , danno sistematicità al la voro;
pensano e v erificano la r ealizzazione dei pr ogetti; rafforzano lo stile dei
pensieri sempr e meno banali e sempr e più int enzionali; evidenziano la
complessità dello star e con i bambini; apprendono come comunicare la
bellezza e la forma dei contenuti che affiorano dalle relazioni; rivelano il rispetto
del bambino, valorizzando tutto quanto lui fa.
I genitori apprezzano la documentazione e la richiedono , come uno dei
modi per non perdere la ricchezza dei figli, allorchè abitano altri ambienti;
apprendono a capire quanto l’infanzia sia un periodo di grande potenzialità
e quanto il bambino sia forte e intelligente. 31
La documentazione al nido r ende partecipe le altre istituzioni e il t erritorio,
narrando le c ompetenze infantili affinchè il nido div enti una risorsa
del presente e del futuro.
La documentazione esige una riflessione periodica e degli aggiustamenti
eventuali che dipendono dal che cosa si vuole evidenziare, quali microstorie
fare conoscere, quali e quanti prodotti esporre, come mettere in luce
le routines della giornata o le speciali occasioni che il nido offre ai bambini:
la documentazione v alorizza la quotidianità. Pertanto occorre riflettere
su quella di sezione , ma anche su quella r elativa agli spazi c omuni:
l’ingresso, il corridoio, il bagno, la piazza, l’atelier ecc.
Alla documentazione a par ete (il pannello) si aggiungono altr e tipologie
documentative quali: la car ta d’identità del nido , il quaderno del giorno