Pensieri intorno a un tavolo - Provincia di Piacenza

RIFLESSIONI
20
Dalle domande nascono i confronti che creano senso.
Il bambino è un produttore di teorie, cioè di parole, gesti, storie, emozioni
e interiorità. Il bambino è un individuo c on diritti da dif endere. Jean Piaget,
negli anni 70, rappresentante dell’UNESCO all’ONU, intervenne sui diritti
degli uomini e dei bambini; sottolineando i diritti all’educazione , alla
democrazia e al rispett o, il diritto alla c onoscenza. Mise in evidenza il diritto
del soggetto alla formazione delle proprie strutture mentali e alla costruzione
dei principi etici della propria condotta. (Oggi aggiungeremmo
il diritto alla spiritualità e all’asc olto). Non conoscere il bambino significa
non rispettarlo e non offrir gli le possibilità c on le quali egli or ganizza la
sua crescita. Non conoscerlo significa non pensar e allo spazio che lo accoglie
nel quale può sc egliere di stare da solo o no , per creare percorsi e
interessi. La cultur a del diritt o r ende r eali l’amor e e la c onoscenza dei
bambini, sostenendoli negli apprendimenti e nelle socializzazioni.
“Il bambino è capac e di costruire metafore e paradossi creativi, è capace
di creare simboli e codici mentre apprende a decodificare simboli e codici..”
(Carla Rinaldi).
Al bambino si attribuisc ono alte capacità; in verità questi in venta parole
incredibili e gener a metafore come figure parallele di un linguaggio che
fiorisce liberamente, dai tre anni in poi.
Il bambino del nido è anc ora piccolo. A un att ento osservatore però, nel
nido tra bambini nascono micro-storie di quotidianità, di incontri, di rapporti
con oggetti, materiali e c oetanei; micro-storie come metafore della
vita. Il bambino è un creatore di solidarietà,di valori, di collaborazioni amicali
quando a ad esempio acc oglie l’amico in difficoltà, quando sa condividere
un oggetto di gioco, quando accarezza e scruta l’altro, parte del suo
mondo.
Un bambino quindi che:
•
•
•
•
•
costruisce autonomamente ipotesi conoscitive;
si mette con curiosità in relazione con il proprio contesto;
si allena a osservare, a creare connessioni, a cogliere differenze;
ascolta, guarda, annota, vive intensamente esperienze plurime;
impara a usare i linguaggi della creatività;