Pensieri intorno a un tavolo - Provincia di Piacenza
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RIFLESSIONI<br />
52<br />
Progettare al nido?<br />
E’ <strong>un</strong> dovere professionale quello <strong>di</strong> lavorare per progetti?<br />
Anche nel nido d’infanzia?<br />
Chi verifica e valuta la qualità del progetto?<br />
Un pr ogetto c oinvolge o tutti i bambini <strong>di</strong> <strong>un</strong>a sezione o <strong>un</strong> picc olo<br />
gruppo.<br />
Lavorare per pr ogetti è <strong>un</strong> appr occio che cr ede in <strong>un</strong> bambino pr otagonista<br />
dell’esperienza: mai da solo , in gener e, sempre in r elazione (c on i<br />
coetanei, con l’adulto, con l’ambiente e i materiali). Bambino che allena la<br />
mente, utilizzando <strong>di</strong>versi linguaggi,quelli del corpo, delle emozioni e della<br />
creatività.<br />
Verso i 2 o 3 anni, quando il linguaggio v erbale si ev olve, i bambini f ormulano<br />
domande su quant o accade int orno a lor o. L’adulto li sollecita,<br />
ampliando il desiderio <strong>di</strong> interrogarsi e <strong>di</strong> sapere.<br />
Il progetto è l’anima <strong>di</strong> <strong>un</strong>a pedagogia dell’interesse e della relazione che,<br />
fin dal secolo precedente aveva preso avvio nella scuola attiv a; è <strong>un</strong> promotore<br />
<strong>di</strong> quella ric erca che nasce nel nido c ome riflessione e v alutazio-
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