Pensieri intorno a un tavolo - Provincia di Piacenza

• Quale rapporto tra gli adulti che la vorano nel nido per r ealizzare percorsi
c omuni, con l’obiettivo di c ostruire un ambient e acc ogliente in
cui bambini e famiglie stiano bene?
Domande che mutano ogni anno e che possiedono un unic o denominatore
comune: la qualità della convivenza nel nido.
I propositi progettuali rappresentano dei nuclei concettuali dai quali partono
le intenzionalità; discussi e scritti,diventano una dichiarazione che riflette
la sc elta degli adulti per l’anno che sta per iniziar e, partendo dalla
conoscenza del contesto bambini e genitori. Sono i pensieri iniziali rivolti
ai bambini, ai genitori; spazi e materiali entrano nelle dichiarazioni come
parti integranti di un fare intelligente.
“I fedeli che si recano alla moschea di Amr, al Cairo, sanno bene che l’universo
è racchiuso nell’interno di una delle colonne di pietra che circondano
il cortile centrale…nessuno, certo, può vederlo, ma chi accosta l’orecchio
alla superficie afferma di percepire, dopo un po’, il suo incessante rumore…”
(da “L’Aleph” di Jorge Luis Borges).
Un esempio di discussione possibile all’inizio d’anno che appunto contiene
da subito il brusio di fondo che gli adulti attenti sanno cogliere, per rilanciarlo
successivamente in progetti più mirati, potrebbe toccare questi
ipotetici punti:
• Quali valori sottendono il processo educativo.
• Identità e individualità nell’acc oglienza del mattino (l’assemblea dei
bambini più gr andi, come farli parlar e e r accontare); come e c on che
stile abitare lo spazio sezione; quale documentazione.
• Identità e memoria: soffermarsi e r accontarsi, le st orie dei bambini e
della loro nascita (con la collaborazione delle famiglie).
• Quali pubblicazioni ipotizzare
• Quali prodotti e come consegnarli alle famiglie.
• Quali e quanti incontri con i genitori.
RIFLESSIONI
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