Pensieri intorno a un tavolo - Provincia di Piacenza

In questa cornice di riferimento storico alcuni educatori iniziarono a staccarsi
dallo sfondo piatto e poco significativo di un tale modo di agire nella
scuola. Figure eccezionali che divennero punti di riferimento all’interno
di una scuola che questi maestri v olevano educativa e formatrice più che
scuola di istruzione: Don Milani, Mario Lodi, maestri di una didattica in cui
bambini e r agazzi erano protagonisti. Per Don Milani sapere e r agionare
con la propria testa sono le motivazioni per emanciparsi dalla miseria culturale
di provenienza. Per Mario Lodi immaginazione e creatività costituiscono
la vera essenza educativa.
E d’altra parte il movimento del ‘68 aveva messo in discussione l’autorità,
valorizzando la fantasia, la creatività e i sentimenti come sfida generatrice
di altre sfide.
Nello stesso periodo, tra il ‘70 e l’80, il Movimento di Cooperazione Educativa
(MCE), operante soprattutto nella scuola dell’obbligo , iniziò ad allargarsi
anche alla scuola 0-6,mettendo in discussione didattiche e metodi e
introducendone dei nuovi, come il giornale di classe cr eato dai bambini.
Si iniziava ad a vere attenzione per la narr azione di un sé c ollocato in un
preciso contesto sociale.
Il passaggio dal piano di la voro alla pr ogrammazione c ostituì per tanto
una piccola rivoluzione nei confronti di una met odologia che procedeva
in modo abitudinario, soprattutto nelle scuole dei bambini piccoli. La programmazione,
parola non coniata in campo pedagogico, quanto mediata
dal mondo ec onomico, abituato a far e quadrare i c onti e a non per dere
nulla lungo la strada, creò inizialmente spaesamento. Occorreva modificare
atteggiamenti, convinzioni e idee rassicuranti più per l’adulto che per il
bambino.
La programmazione prendeva avvio da una lettur a del contesto, dalla tipologia
di bambini e di famiglie. Letti i bisogni e le peculiarità dei bambini
iscritti e delle loro famiglie, si definivano gli obiettivi dell’anno. Il collettivo
degli insegnanti partecipava alla stesura; in seguito nascevano i contenuti
del mese da proporre ai bambini. La verifica periodica era un’esigenza.
RIFLESSIONI
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