Volledig proefschrift (997 kB) - Les 4 vents - Siep Kooi

sprake.
18... Kloosterman schrijft daar: "In the document describing
this project, it is said that a change of mentality is an
important factor in achieving proper intercultural education.
Such a change must be based on better knowledge of each
other's culture and background. To overcome prejudices and
stereotypes, it is necessary to study cultures as living
entities, as the result of a long history of development which
is still continuing. The dynamics of the different cultures
seem to be best revealed through a historical approach.
'People and society in the countries of origin' is the basis
from which educational materials are developed" (Kloosterman
in: Dasberg/Eldering, p.22).
19... Het Platform ICO-VO van het LPC looft f7500 aan
prijzengeld uit voor scholen in het voortgezet onderwijs en
organisaties van minderheden, die in samenwerking vorm en
inhoud geven aan intercultureel onderwijs (ICO-nieuws, een
uitgave van het platform intercultureel onderwijs V.O.,
L.P.C., 's-Hertogenbosch, februari 1993).
20... Dit is vergelijkbaar met de leerkracht die zijn
leerlingen tot milieu-bewustheid probeert te brengen door hen
een werkstuk over de ozonlaag te laten maken. De leerlingen
hebben weliswaar kennis opgedaan over een milieuprobleem, maar
wat betekent dit voor hun eigen houding tegenover de omgeving?
Dit voorbeeld kan met vele andere worden aangevuld, zoals
lessen gezondheidseducatie waarin de schadelijke gevolgen van
het roken worden aangetoond, zonder er rekening mee te houden
dat een houding tegenover het roken moet worden voorgeleefd.
21... De volgende citaten zijn uit: Samenwijs, 14e jrg.
1993/94, no.1, p.16 en 14e jrg. 1993/94, no.2, p.81 ev.
22... Op het congres over
Opvoeding, onderwijs en
sociale integratie' (okt.
1996) wordt 'De grote reis'
kritisch besproken.
Geconcludeerd wordt dat de
ontwikkelaars van de methode
en de gebruikers ervan, de
leerkrachten, op geen enkele
manier in hun visie op
'intercultureel onderwijs'
met elkaar overeenstemmen.
Dit zou te wijten zijn aan
de 'verschillende
invullingen' die aan het
begrip 'intercultureel
onderwijs' worden gegeven