Lees de scriptie 'Wie schrijft die blijft niet - Stichting Platforms VMBO

More documents

Recommendations

Info

22 Wie schrijft die blijft niet, maar slaagt: lessencyclus binnen VMBO examenvoorbereiding schrijfvaardigheidonderdeel Engels 2.d.ii. Onderzoeksvraag 2: Hoe ervaren collega’s het door hen aangeboden onderwijs aan 3 VMBOT leerlingen; met welke onderdelen hebben de leerlingen moeite, hoe onderwijzen de docenten schrijfvaardigheid en hoe bevalt die methode? Om deze onderzoeksvraag te beantwoorden heb ik verschillende interviews gehouden met mijn collega’s van de vakgroep Engels op De Nieuwste School. De interviewvragen en de antwoorden op de interviewvragen heb ik schematisch samengevat. De vakgroep Engels bestaat, inclusief mijzelf, uit drie personen. Alle drie zijn we beginnend docenten en onze ervaring varieert inclusief stages van 3 tot 7 jaar. Om tot een antwoord op mijn onderzoeksvraag te komen heb ik gevraagd naar hun ervaring met schrijfvaardigheid op het VMBO. Ook heb ik gevraagd naar de struikelblokken die zij tegenkomen bij het lesgeven, en de struikelblokken die de leerlingen volgens hun ervaren op het gebied van schrijfvaardigheid. Tot slot heb ik ook naar hun wensen gevraagd op het gebied van schrijfvaardigheid. Het materiaal dat ik ontwerp voor dit afstudeeronderzoek kan namelijk ook door hen gebruikt worden. De interviews hebben los van elkaar plaatsgevonden en de geïnterviewde docenten hebben elkaars antwoorden daarna gezien. Ze zijn tijdens het interview dus niet beïnvloed door elkaars antwoorden, maar kregen vervolgens de kans om dingen bij te stellen of aan te passen. Dit hebben ze beiden niet gedaan. N.B. Beiden docenten geven toestemming voor het gebruiken van hun volledige naam in dit onderzoek.
23 Wie schrijft die blijft niet, maar slaagt: lessencyclus binnen VMBO examenvoorbereiding schrijfvaardigheidonderdeel Engels 2.e. Resultaten van het onderzoek, empirie In dit onderdeel beschrijf ik per onderzoeksvraag de resultaten die het empirisch onderzoek hebben opgeleverd. 2.e.i. Onderzoeksvraag 1: Op welke onderdelen binnen schrijfvaardigheid ondervinden leerlingen problemen? In de beantwoording van deze onderzoeksvraag ben ik uitgegaan van een analyse van centrale eindexamens schrijfvaardigheid van 40 oud VMBO‐T 4 leerlingen en een creatieve schrijfopdracht onder 27 VMBO‐T 3 leerlingen. Ook heb ik een enquête afgenomen onder VMBO‐T 3 leerlingen (21) en VMBO‐T 4 leerlingen (27). Uit de analyse van de creatieve schrijfopdracht van VMBO‐T 3 leerlingen is gebleken dat van de vier onderdelen waar het CITO op beoordeelt, de onderdelen ‘taalgebruik’ en ‘specifieke conventies’ de onderdelen zijn waar de laagste scores zijn behaald. Zo scoren 15 van de 27 leerlingen op het onderdeel ‘specifieke conventies’ onvoldoende 19 (figuur 1). Op het onderdeel taalgebruik zijn dit 16 van de 27 leerlingen 20 (figuur 2). Op het onderdeel ‘inhoud’ scoren 0 leerlingen onvoldoende 21 (figuur 3) en op het onderdeel ‘communicatieve effectiviteit’ zijn dat er 5 22 (figuur 4). Figuur 1 Figuur 2 19 Score 0 is onvoldoende. 20 Score 4, 2 en 0 worden gekenmerkt als onvoldoende. 21 Score 0 is een onvoldoende. 22 Score 0 is een onvoldoende.
Page 1 and 2: 20/5/2012 DE NIEUWSTE SCHOOL WIE SC
Page 3 and 4: 3 Wie schrijft die blijft niet, maa
Page 11 and 12: 11 Wie schrijft die blijft niet, ma
Page 21: 21 Wie schrijft die blijft niet, ma
Page 73 and 74:
73 Wie schrijft die blijft niet, ma
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
101 Wie schrijft die blijft niet, m
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Appendix 11: Scores voor de schrijf
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Appendix 12: Grafisch overzicht enq
Page 115 and 116:
Page 117:
show all

Lees de scriptie 'Wie schrijft die blijft niet - Stichting Platforms VMBO

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?