Lees de scriptie 'Wie schrijft die blijft niet - Stichting Platforms VMBO

29
Wie schrijft die blijft niet, maar slaagt: lessencyclus binnen VMBO examenvoorbereiding
schrijfvaardigheidonderdeel Engels
Figuur 19
2.e.ii. Onderzoeksvraag 2: Hoe ervaren collega’s het door hen aangeboden onderwijs aan
3 VMBO­T leerlingen; met welke onderdelen hebben de leerlingen moeite, hoe
onderwijzen de docenten schrijfvaardigheid en hoe bevalt die methode?
In de beantwoording van deze onderzoeksvraag ben ik uitgegaan van een interview met mijn
collega’s x en y.
Beiden hebben 3 tot 7 jaar lesgegeven op het VMBO op De Nieuwste School en zijn verantwoordelijk
voor de huidige eindexamenresultaten. Beiden geven aan dat ze in leerjaar 3, de vooreindexamenklas,
starten met gericht oefenen voor schrijfvaardigheid. X doet dit door gebruik te
maken van grappige creatieve schrijfopdrachten, Y door gebruik te maken van de examenbundel.
Beiden besteden bij het focussen op het eindexamen 2/3 van de tijd aan leesvaardigheid en 1/3 van
de tijd aan schrijfvaardigheid, ook geven ze aan deze verdeling goed te vinden. Het grootste
struikelblok op het onderdeel schrijfvaardigheid ligt volgens X en Y bij het onderdeel zinsopbouw.
Verder geeft X aan dat de woordenschat van de leerlingen die niet graag lezen ook te wensen over
laat, en Y geeft aan dat leerlingen ook veel fouten maken in het vervoegen van grammaticale
vormen. Verder ondervind X geen problemen bij het aanleren van schrijfvaardigheid, Y geeft aan
weinig tijd te hebben en geen (goed) lesmateriaal te kunnen vinden. Als wens voor een eventuele
reader geeft X aan brief‐ of mailcontact met een autochtone Engelsman te waarderen. Y Roij geeft
aan dat leerlingen gebaat zijn bij het vele oefenen van schrijfvaardigheid en eventueel bij het
memoriseren van zinsconstructies en/of regels. De samenvatting van het interview is te vinden in
appendix 7.