Lees de scriptie 'Wie schrijft die blijft niet - Stichting Platforms VMBO

7
Wie schrijft die blijft niet, maar slaagt: lessencyclus binnen VMBO examenvoorbereiding
schrijfvaardigheidonderdeel Engels
2. De verkenning
In dit onderdeel wordt in sectie 2.a. een beginsituatie geschetst van de werkwijze op de Nieuwste
School en van de samenstelling van de klassen. Deze beginsituatie schept een beeld van de huidige
situatie en dus van het vertrekpunt van de verkenning. Verder worden de onderzoeksvragen
benoemd en kort toegelicht in sectie 2.b. en vervolgens uitgewerkt in secties 2.c. en in secties 2.d./e.
gefundeerd op literatuur respectievelijk empirie.
2.a. Beginsituatie, werkwijze op De Nieuwste School
De Nieuwste School is een school die opleidt tot het diploma voor MAVO (VMBO‐T), HAVO en VWO.
Op De Nieuwste School wordt gewerkt aan de hand van Thema’s en Portfolio’s. Een leerling werkt
vanuit zijn nieuwsgierigheid en wordt geprikkeld om op onderzoek te gaan. Door onderzoek te doen
binnen een thema vergaart hij kennis uit één van de drie leergebieden, Arts (kunstzinnige vakken)
Humanics (Aardrijkskunde, Economie, Geschiedenis en Maatschappijleer) of Science (Algemene
Natuurwetenschappen, Biologie , Natuurkunde en Scheikunde). Deze kennis wordt vastgelegd in een
eindproduct, bijvoorbeeld een verslag, kunstwerk of filmpje. Om er voor te zorgen dat leerlingen alle
benodigde kennis uit een thema halen, geven ze presentaties aan elkaar en maken ze hand‐outs van
de te verwerven kennis. Aan het einde van de cyclus maken de leerlingen een toets om de opgedane
kennis te toetsen. De resultaten van hun eindproduct en de resultaten van de toetsen komen
vervolgens in het Portfolio.
De overige vakken zoals Gecijferdheid (Wiskunde), Geletterdheid (Nederlands) en de Moderne
Vreemde Talen (MVT) (Engels, Frans en Spaans) worden gegeven aan de hand van instructielessen.
Deze vakken worden de Gereedschapsvakken genoemd. Er wordt op De Nieuwste School tijdens de
Gereedschapslessen in de onderbouw nagenoeg niet gewerkt met een lesmethode, de docent maakt
het lesmateriaal zelf. In de bovenbouw wordt voor de Gereedschapsvakken gebruik gemaakt van de
examenbundel. Verder is er geen officiële lesmethode.
Vanaf schooljaar 2010‐2011 is voor het vak Engels de lesmethode New Interface geïntroduceerd. In
de praktijk wordt hier in leerjaar één en twee gebruik van gemaakt, maar wordt deze in leerjaar drie
bijna geheel losgelaten om in leerjaar vier helemaal niet gebruikt te worden. De enige houvast die
een docent heeft is zijn ervaring en de examenbundel. Als beginnend docent heb ik geen
materialenbundel opgebouwd over de afgelopen jaren. Vandaar dat ik voor VMBO‐T3 een
lessencyclus wil ontwerpen rond het examenonderwerp schrijfvaardigheid. Ook zijn de leerlingen in
de jaren voorafgaand aan VMBO‐T3 vooral bezig geweest met het schrijven van brieven en e‐mails
naar bekenden, het schrijven van een formele brief vraagt dus meer verfijning en een andere
schrijfstijl. Juist omdat het doel van de schrijfopdrachten verandert wil ik me focussen op VMBO‐T3
en een lessencyclus aanbieden die aansluit bij de verandering in schrijfstijl en het doel waarmee ze
schrijven.
In schooljaar 2010‐2011 bestond de bovenbouw VMBO uit drie klassen, één VMBO‐T 3 klas (29
leerlingen) en twee VMBO‐T 4 klassen (40 leerlingen). Dit schooljaar, 2011‐2012, bestaat de
bovenbouw VMBO eveneens uit één klas VMBO‐T3 (29 leerlingen) en twee klassen VMBO‐T 4 (37
leerlingen). In de onderbouw zijn de brugklasjaren gemengd, dat wil zeggen dat VMBO‐T, HAVO en
VWO door elkaar in leerjaar één en twee zitten. Er is dus geen aparte onderbouwklas VMBO‐T.