Lees de scriptie 'Wie schrijft die blijft niet - Stichting Platforms VMBO

More documents

Recommendations

Info

24 Wie schrijft die blijft niet, maar slaagt: lessencyclus binnen VMBO examenvoorbereiding schrijfvaardigheidonderdeel Engels Figuur 3 Figuur 4 Op de onderdelen waar door VMBO‐T 3 de laagste scores behaald zijn, en waar in mijn afstudeeronderzoek dus verbetering valt te behalen, maak ik ook het vergelijk met VMBO‐T4 op het eindexamenniveau. Zo geeft de analyse van de VMBO‐T4 schrijfopdracht weer dat op het onderdeel ‘specifieke conventies ’ slechts 5 van de 40 leerlingen een onvoldoende scoren (figuur 1). Op het onderdeel ‘taalgebruik’ zijn dit er 13 van de 40 (figuur 2). Een uitgebreide grafische weergave van de bovengenoemde resultaten is ook terug te vinden in appendix 5. Figuur 5 Figuur 6 Figuur 7 Figuur 8
25 Wie schrijft die blijft niet, maar slaagt: lessencyclus binnen VMBO examenvoorbereiding schrijfvaardigheidonderdeel Engels Uit de analyse van de enquêtes is gebleken dat 76% van de ondervraagde VMBO‐T 3 leerlingen schrijfvaardigheid als moeilijk ervaart.(figuur 10) Van de ondervraagde VMBO‐T4 leerlingen is dit 78% (figuur 11). Ook geven de ondervraagde VMBO‐T3 leerlingen aan op een schaal van 1 tot 6 (1=makkelijk, 6=moeilijk) zij de moeilijkheidsgraad van het vak Engels met een 2,67 waarderen. Bij de ondervraagde VMBO‐T 4 leerlingen is dit een waardering van 2,52 (figuur 9). Verder geven de ondervraagde VMBO‐T 3 leerlingen aan dat ze de drie onderdelen grammatica, zinsopbouw en spelling als het moeilijkst ervaren. Bij de ondervraagde VMBO‐T4 zijn dit zinsopbouw, conventies en de volledigheid van de inhoud (figuur 12). Van de 6 onderdelen waarderen de ondervraagde VMBO‐T3 leerlingen het onderdeel woordkeuze als zijnde het makkelijkst. (figuur 13) De ondervraagde VMBO‐T4 leerlingen waarderen de tijd waarin schrijfvaardigheid wordt voorbereid in leerjaar 3 met een 3,33 op een schaal van 1 tot 6 (1= te weinig tijd, 6= precies genoeg tijd) (figuur 18). Zij hadden in leerjaar 3 graag meer uitleg gehad over de onderdelen zinsopbouw (30%) en woordkeuze (30%) (figuur 14). De ondervraagde VMBO‐T4 leerlingen verwachten op het centraal schriftelijk eindexamen schrijfvaardigheid de meeste fouten te maken op het onderdeel grammatica (33%) (figuur 16) en het minst op het onderdeel conventies (37%) (figuur 17). Op de vraag of de ondervraagde VMBO‐T3 leerlingen een reader een handige manier vinden om schrijfvaardigheid te leren en te oefenen, beantwoorden 17 van de 21 leerlingen dat ze dit handig vinden. Van de ondervraagde VMBO‐T4 leerlingen hadden 19 van de 27 leerlingen graag zo’n reader gehad in leerjaar 3 (figuur 19). Tot slot staan de ondervraagde VMBO‐T3 leerlingen positief tegenover samenwerken tijdens het aanleren van schrijfvaardigheid. 11 van de 21 ondervraagde VMBO‐T leerlingen geven aan graag samen te werken omdat ze veel van anderen kunnen leren. 1 leerling geeft aan graag samen te werken omdat hij anderen veel kan leren. 6 leerlingen zien het nut van samenwerken niet in, en 3 leerlingen willen niet samenwerken omdat dit niet kan op het PTA of tijdens het centraal schriftelijk examen (figuur 15). De grafische weergave van de bovengenoemde resultaten zijn te vinden op de volgende bladzijden en in appendix 6.
Page 1 and 2: 20/5/2012 DE NIEUWSTE SCHOOL WIE SC
Page 3 and 4: 3 Wie schrijft die blijft niet, maa
Page 11 and 12: 11 Wie schrijft die blijft niet, ma
Page 23: 23 Wie schrijft die blijft niet, ma
Page 75 and 76:
75 Wie schrijft die blijft niet, ma
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
101 Wie schrijft die blijft niet, m
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Appendix 11: Scores voor de schrijf
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Appendix 12: Grafisch overzicht enq
Page 115 and 116:
Page 117:
show all

Lees de scriptie 'Wie schrijft die blijft niet - Stichting Platforms VMBO

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?