ACADEMY Magazine 2024

PROFIEL
een leerling moest nablijven ging ik de eerste keer een
constructief gesprek aan. Als ik voelde dat de leerling
oprecht inzag dat dit bijdroeg aan zijn of haar ontwikkeling,
mocht die na een uur gaan. Dat was voor mij een
manier om te zeggen: ‘Ik gun het je, stel me niet teleur. Ik
heb hele hoge verwachtingen van je’. Doordat zij zagen
dat ik oprecht was, accepteerden ze veel van mij.”
Nu geeft Ismail les aan leerlingen vanaf 16 jaar. Ook hen
laat hij kennismaken met discipline. “Ik kreeg tijdens mijn
stage op het mbo-lesbezoek van een van mijn docenten.
Een bijna volwassen studente zat te praten terwijl ik aan
het uitleggen was. Ik sprak haar daarop aan. Na de derde
keer zei ik: ‘Sta op en ga hier zitten’. Mijn docente schrok
ervan. Ze had nooit meegemaakt dat een tweedejaarsstudent
zo duidelijk was. Ik antwoordde: ‘Mevrouw, ik
heb een doel voor ogen. Ze komen hier om wat te leren.
Dan heb ik duidelijke regels en verwachtingen, maar leg
altijd uit wat mijn kaders en regels zijn en waarom.”
Volgens Ismail voelen zijn leerlingen en studenten zich
senang en prettig bij hem en vinden ouders het jammer
als hij weggaat om een nieuwe uitdaging aan te gaan.
Trainingen
Al zijn docenten en collega’s hebben, samen met zijn
jeugdervaringen, zijn fundament gecreëerd. Zijn leerlingen
maken de cirkel rond. “Nu train ik zelf docenten en
geef lezingen en workshops. Ik neem daarin ook managers
en leidinggevenden vanuit managementniveau mee.
De bedoeling is hen in hun kracht te zetten, zodat zij
leerlingen in een stedelijke context – met alle uitdagingen
van dien – kunnen blijven boeien. Ik vertel over discipline
en het belang van samenwerken. Dat is cruciaal voor het
creëren van kwaliteit. Ik kan het verschil maken in de klas,
maar wanneer ik door mijn trainingen andere docenten
meekrijg ontstaat een sneeuwbaleffect en worden
leerlingen vaker gelijk behandeld.” Zelf zal Ismail het
onderwijs nooit verlaten. Hij hoopt nog vele boeken te
schrijven waarbij professionals baat kunnen hebben,
blijven spreken en als dagvoorzitter actief zijn en uiteindelijk
een eigen school beginnen of schoolbestuurder
worden. Ismails verhaal is nog lang niet uit.
Onderwerpen
Cultuur, Inclusieve Organisatiecultuur, Kunst en
Cultuur, Mens en Maatschappij, Motivatie & Inspiratie,
Persoonlijk Leiderschap
SPEAKERSACADEMY.NL 123