Avaliação e Testes em Pedagogia.pdf - OER@AVU

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Resumo Este artigo apresenta os conceitos subjacentes às estatísticas descritivas dando alguns exemplos complexos tirados das ciências sociais. Encontram-se alguns tipos de dados, algumas estatísticas descritivas visuais assim como algumas estatísticas descritivas numéricas. Justificação Depois desta leitura, os estudantes terão uma melhor compreensão das estatísticas descritivas e estarão em condições de utilizar estes conceitos para os seus testes quotidianos. XII. Actividades de aprendizagem Actividades de aprendizagem #1 AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA Resumo A primeira actividade deste Módulo visa a aquisição pelo aluno de uma compreensão elementar da avaliação pedagógica e do exame. Será abordada a terminologia de base relativa ao tópico. Além disso, serão tomados em consideração alguns tipos de avaliação serão. A actividade de aprendizagem também cobrirá as diferentes fases da avaliação: a preparação e a finalização do processo. As leituras e os exercícios integrados a esta actividade de aprendizagem deverão permitir ao estudante alcançar os objectivos estabelecidos para as unidades correspondentes ao Módulo. Lista de conceitos-chave A avaliação é a colecção e a análise sistemática de dados para fins decisionais. A medida é o processo pelo qual avalia-se até que ponto uma pessoa ou um objecto possui uma característica específica; por exemplo, a qualidade, o caráter ou uma outra característica. Prévio diz respeito ao comportamento, conhecimento ou inteligência que os estudantes deveriam ter. CONTEÚDO Avaliação e medida 28
A avaliação é uma parte integrante de todos os sistemas de educação em todas as fases. Ela permite aos educadores, aos professores, aos administradores, aos dirigentes e a comunidade de se ter uma idéia do que falta e do que é acessível. A avaliação pode ser definida de duas maneiras, dependendo daquilo que se pretende adquirir no final do exercício. Trata-se da colecta e análise sistemática de dados para determinar se os objectivos foram alcançados e em que medida foram ou estão em vias de serem alcançados. A avaliação é a colecção e a análise sistemática de dados a fim de tomar decisões. A primeira parte destas definições (colecta e análise sistemática de dados) é comum a duas definições formuladas acima. Porém, as principais diferenças entre estas definições dizem respeito à questão de incluir ou não as decisões ou os julgamentos como parte integrante da avaliação. A segunda definição parece ser mais inclusiva e não exclui as actividades implicadas na primeira definição. Na maioria dos casos, a avaliação quer responder às questões que requerem um nível de avaliação. Questões como: a) O programa especial vale a pena por aquilo que ele custa? b) O novo programa de estudos em leitura de verificação é melhor do que o precedente? c) O Sr. Ahmed deveria ser colocado num programa para os talentosos? Necessita a colecta e a análise de dados e a interpretação destes dados no que diz respeito a um critério ou mais. Quanto mais os critérios são objectivos, mais eles são eficientes, porque há inevitavelmente uma parte de subjectividade, sendo dado que as pessoas tomam a decisão concludente. Para dar algumas respostas às perguntas precedentes, a avaliação não consiste somente em determinar se alguma coisa é " boa " ou " má ". A função ou a meta da avaliação é de: - determinar a posição actual do objecto da avaliação; - comparar o estatuto com um conjunto de normas ou de critérios; - efectuar uma escolha a fim de tomar uma decisão. No final do processo, pode acontecer que haja só duas escolhas ou uma combinação de actividades e de programas complexos concebidos como intervenção para a situação presente. Em geral, o processo de avaliação inclui a determinação dos tipos de dados que devem ser colectados, a determinação das pessoas, dos grupos que constituem a amostra, a colecta, a análise a interpretação dos dados e a tomada de decisão. 29
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