Avaliação e Testes em Pedagogia.pdf - OER@AVU

ensino. Se esta condição não estiver cheia, um artigo que aponta a avaliação de um resultado de
ordem superior pode ser de facto um artigo de conhecimento.
Testes padronizados
Os testes padronizados são especialmente usados pelos professores para avaliar o aluno. Alguns
testes padronizados incluem os artigos de testes padronizados, e um esforço de avaliação formal
pode de vez em quando se servir de tais artigos, mas a sua utilização se limita geralmente a
turma. Um teste padronizado inclui os artigos que pedem ao aluno de escrever as respostas
geralmente longas. O teste padronizado é adequado para avaliar os resultados que requerem as
competências de ordem superior, como a aplicação e a análise. É necessário notar que a cotação
de testes objectivos é geralmente subjectiva. Isto significa que não existe uma única resposta,
mas bem que pode existir um grande número de outras opcções que responderiam corretamente a
questão dada. Menos questões podem ser postas por um dado período, porque as respostas dos
testes padronizados são mais longas que aqueles dos testes objectivos.
Os artigos objectivos são os mais difíceis de construir, mas mais fácéis de corrigir; ao contrário
os testes padronizados são difíceis de corrigir, mas relativamente fácil construir. As instruções
gerais para a construção de artigo - correspondência objectivo-artigo, carácter suficiente,
comunicação, dificuldade e novidade – se aplicam com uma importância particular na
comunicação, porque não há opcções de resposta para ajudar a clarificação da pergunta e é por
isso primordial que as opções de resposta queridas sejam claramente delimitadas, até onde
possível. Os alunos deveriam receber alguns avisos sobre as exigências e a maneira de responder
as perguntas. Além disso, eles deveriam receber algumas instruções gerais sobre o comprimento,
o tempo e a anotação.
Como vimos previamente, a anotação dos testes padronizados é um processo longo e difícil.
Embora que ela seja potencialmente um processo muito subjectivo que conduz à uma fraca
fiabilidade do revisor, a parte de subjectividade pode ser minimizada consideravelmente por uma
programação e uma correcção meticulosas. Nós podemos objectivar os testes padronizados de
forma a que nós pudessemos especificar as respostas e as outras respostas aceitáveis; então, todo
o corrector bem informado deveria ser capaz determinar se as respostas estão lá. Existem duas
aproximações essenciais para a correcção dos testes padronizados: o método analítico e o método
global.
a) O método analítico inclui a identificação de todos os aspectos de uma resposta perfeita e a
consignação de um valor disto a cada um.
b) O método global, também nomeado o método de cotação ou a aproximação holística, tem por
resultado uma correcção mais subjectiva e menos segura, mas exige menos tempos. Ela
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