Avaliação e Testes em Pedagogia.pdf - OER@AVU

produção nas duas matérias é o mesmo. Este exemplo ilustra bem porquê as notas brutas são
geralmente convertidas em outros tipos de contagens aos fins da interpretação.
Percentagem de exactidão (PE)
A percentagem de exatidão é obtida quando a nota bruta é dividida pelo número total de
perguntas e este resultado é multiplicado por 100. Assim como as notas brutas, a percentagem de
exactidão em si não significa muito. Ela indica a percentagem das perguntas correctas obtidas
pelo aluno num teste, mas a menos de saber um pouco disto sobre a dificuldade geral do teste,
esta informação não é muito útil. Às vezes, a percentagem de exactidão é mal interpretado como
um grau percentil, que é descrita mais longe. Os dois são completamente diferentes.
Equivalente de nível escolar (ENE)
O equivalente de nível escolar é um número que descreve a posição do aluno numa continuidade
de realização. A continuidade é uma linha numerada que descreve o nível mais baixo de
conhecimentos ou de competências a uma extremidade (os números mais baixos) e o nível mais
elevado de desenvolvimento para a outra gorjeta (os números mais elevados). O ENE é um
número decimal que descreve a produção de acordo com o nível escolar e meses. Por exemplo,
se um aluno de sexta classe adquiri um ENE de 8,4 a um teste de vocabulário, ele adquiriria
provavelmente o mesmo resultado que um aluno típico de oitava classe ao final do seu quarto
mês. O ENE é uma nota bruta dada para todo o teste, indica o nível escolar para o qual o aluno
típico adquire esta nota bruta. Os números à esquerda do sinal decimal representam o ano e
aqueles a direita representam o mês do ano.
O equivalente do nível escolar é particularmente útil e prático para avaliar o desenvolvimento
individual de um ano ao outro e o estado de desenvolvimento do aluno de acordo com o nível
escolar. Porém, o ENE foi criticado, porque é por vezes usado a mau conhecimento e se
considera «que é facilmente mal interpretado». Um problema de é saber se o ENE indica o nível
escolar no qual um aluno deveria ser colocado e este problema é uma fonte de confusão. Por
exemplo, se um aluno de quarta classe obtêm um ENE de 6,2 a um teste de leitura de quarta
classe, deveria ela ser transferida na sexta classe? É óbvio que o nível de desenvolvimento do
aluno em leitura é elevado em relação aos seus colegas de quarta classe, mas os resultados do
teste não fornecem nenhuma informação sobre a maneira que ele abordaria o material lido
normalmente pelos alunos de sexta classe, aquando dos primeiros meses. Assim, o ENE não
avalia senão o nível de desenvolvimento do aluno; não faz a recomendação para a mudança do
nivel escolar. Um ENE muito mais alto ou baixo que o nível escolar do aluno é essencialmente
um sinal de produção excepcional.
Em resumo, toda a contagem de teste, pouco importa o tipo de contagem ou o teste, é susceptível
de ser mal interpretado ou usado a mau conhecimento. Toda a contagem possui os limites ou as
fraquezas que são exageradas por causa de um uso incorrecto da contagem. O segredo é de
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