Avaliação e Testes em Pedagogia.pdf - OER@AVU

A avaliação é uma parte integrante de todos os sistemas de educação em todas as fases. Ela
permite aos educadores, aos professores, aos administradores, aos dirigentes e a comunidade de
se ter uma idéia do que falta e do que é acessível. A avaliação pode ser definida de duas
maneiras, dependendo daquilo que se pretende adquirir no final do exercício.
Trata-se da colecta e análise sistemática de dados para determinar se os objectivos foram
alcançados e em que medida foram ou estão em vias de serem alcançados.
A avaliação é a colecção e a análise sistemática de dados a fim de tomar decisões.
A primeira parte destas definições (colecta e análise sistemática de dados) é comum a duas
definições formuladas acima. Porém, as principais diferenças entre estas definições dizem
respeito à questão de incluir ou não as decisões ou os julgamentos como parte integrante da
avaliação. A segunda definição parece ser mais inclusiva e não exclui as actividades implicadas
na primeira definição.
Na maioria dos casos, a avaliação quer responder às questões que requerem um nível de
avaliação. Questões como:
a) O programa especial vale a pena por aquilo que ele custa?
b) O novo programa de estudos em leitura de verificação é melhor do que o precedente?
c) O Sr. Ahmed deveria ser colocado num programa para os talentosos?
Necessita a colecta e a análise de dados e a interpretação destes dados no que diz respeito a um
critério ou mais. Quanto mais os critérios são objectivos, mais eles são eficientes, porque há
inevitavelmente uma parte de subjectividade, sendo dado que as pessoas tomam a decisão
concludente. Para dar algumas respostas às perguntas precedentes, a avaliação não consiste
somente em determinar se alguma coisa é " boa " ou " má ". A função ou a meta da avaliação é
de:
- determinar a posição actual do objecto da avaliação;
- comparar o estatuto com um conjunto de normas ou de critérios;
- efectuar uma escolha a fim de tomar uma decisão.
No final do processo, pode acontecer que haja só duas escolhas ou uma combinação de
actividades e de programas complexos concebidos como intervenção para a situação presente.
Em geral, o processo de avaliação inclui a determinação dos tipos de dados que devem ser
colectados, a determinação das pessoas, dos grupos que constituem a amostra, a colecta, a análise
a interpretação dos dados e a tomada de decisão.
29