Avaliação e Testes em Pedagogia.pdf - OER@AVU

Lista de conceitos - chave
Um quadro de especificações é essencialmente um projecto de teste cuja meta é de se assegurar
que todos os resultsdos visados, e só os resultados visados, são avaliados e que o teste contém
um número consequente de perguntas para cada artigo avaliado.
A validação do teste é o processo pelo qual um teste é administrado e revisto até a obtenção de
um nível de validez e fiabilidade aceitável.
Conteúdo
Limitação, definição e selecção do conteúdo
Quando se concebe um teste, a primeira fase é de circunscrever o que será tratado. Normalmente,
os objectivos fornecem o projecto para o tópico ou o grupo de tópicos que serão incluídos num
teste, e um teste deveria constituir uma unidade significante do ensino. Normalmente, um teste
cobre o equivalente de vários dias ou semanas de ensino. Limitar o alcance do teste impede os
alunos de ter uma sobre carga cognitiva e permite uma amostragem mais representativa dos
comportamentos representados pelos objectivos escolhidos. Evidentemente, alguns testes
cumulativos como os exames finais requerem um alcance maior e podem representar duas
semanas ou os meses de ensino. Se os testes individuais foram concebidos rigorosamente, a
tarefa da clarificação de teste cumulativa é facilitada, porque os resultados avaliados através de
tais testes representam uma amostragem das produções avaliadas por todos outros testes
precedentes.
A próxima fase na concepção de um teste é de fazer um plano detalhado do conteúdo (ou
planano de aula), se um tal plano não é acessível. O plano deve ser suficientemente detalhado e
compreender os resultados pesquizados do conhecimento e das competências nos alunos.
Embora todos os resultados não possam ser avaliados num teste, todos deveriam pelo menos ser
candidatos para se encontrar. Se alguns objectivos precisos foram estabelecidos, então os
objectivos precisos foram estabelecidos, então as produções queridas associadas a cada ponto do
plano já serão especificados. Se isto não está já feito, os comportamentos devem ser
identificados, e nós temos que manter à mente que nós nos ocupamos de outros aspectos que
somente a posse do saber. Esta maneira de descrever o conteúdo é chamada «descrição do
domínio» e a sua meta é de identificar todos os possíveis artigos determinando as regras para a
sua criação.
A terceira fase na elaboração de um teste é a concepção de um plano para provar o domínio de
comportamento. Com a excepção de alguns testes criteriais, um teste representa invariavelmente
um modelo de comportamento. É praticamente impossível avaliar cada aspecto de cada
resultado. Além disso, se nós escolhermos minuciosamente os aspectos que nós realmente
avaliamos, nós podemos generalizar em domínio completo com um grau de confiança razoável.
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