Avaliação e Testes em Pedagogia.pdf - OER@AVU

Os artigos deveriam ser numerados consecutivamente e as instruções deveriam ser colocadas
bem à vista e isolados dos artigos.
Os espaços para as respostas deveriam ser do mesmo tamanho e suficientemente grande para
contêr a resposta mais longa, especialmente para os testes de respostas curtas, e os espaços para
as respostas deveriam ser colocados numa coluna vertical na margem direita ou esquerda ou
numa folha de respostas separada.
Se um artigo é acompanhado por uma ilustração de todo o tipo, como um diagrama, ele deveria
ser justo e colocados depois do artigo, directamente em cima se possível ou paralela ao artigo.
Revisão do teste
Na realidade, a revisão do teste pode ter lugar antes de sua utilização prevista como também
depois de sua administração formal. Os os instrumentos concebidos para uma avaliação precisa e
formal podem ser administrados e revisados cada vez mais até que eles alcançam os níveis
aceitáveis de validez e fiabilidade. O processo é chamado «teste na terra» ou “validação do
teste”.
Avaliação formativa
Escolhe dois domínios de sua especialização ou campos de interesse do programa de sua escola
secundária. Pode usar os mesmos tópicos usados no momento da actividade de aprendizagem 2.
Expõe brevemente os sub-tópicos dos assuntos que escolheu. Eles deveriam provir do programa
(mas se o programa não fornece tais informações, pode desenvolvê-los com a ajuda de um
professor de escola secundária ou manuais pertinentes).
A leitura para o estudo #7 e conceba um quadro de especificações para os dois tópicos. Um plano
de amostragem para o quadro de especificações apropriado é fornecido abaixo.
Prepare as perguntas dos testes conforme as instruções especificadas em leituras #8, #9, #10 e
#11.
INSERIR QUADRO
Quadro de especificações
Tópico:
Curso:
#: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
Tópicos/sob - Tópico:
73