Avaliação e Testes em Pedagogia.pdf - OER@AVU
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os resultados mais imediatos, cada um representando um comportamento ou um resultado; eles<br />
são geralmente chamados de objectivos específicos.<br />
Metas / objectivos gerais<br />
As metas são algumas declarações gerais sobre os resultados a longo prazo. O alcance destas<br />
metas ou destes objectivos gerais não pode ser medido directamente. As metas da educação<br />
tend<strong>em</strong> a ser estabelecidas a escala nacional.<br />
Objectivos intermediários<br />
As metas são frequent<strong>em</strong>ente traduzidas <strong>em</strong> objectivos intermediários. A este nível, os objectivos<br />
são mais precisos do que dos objectivos gerais, mas não tão detalhados quanto aos objectivos<br />
específicos. Em várias situações, chama-se objectivos cumulativos, os objectivos de uma aula e<br />
as tarefas. Normalmente, tais objectivos são mensuráveis e normalmente representam os<br />
comportamentos complexos previstos seguido da realização de um certo número de objectivos<br />
específicos prévios.<br />
Objectivos específicos<br />
Os objectivos específicos t<strong>em</strong> traços aos resultados mais distintos. Eles são resultados<br />
quantificáveis e constitui a base das actividades quotidianas como o ensino. O procedimento da<br />
análise das tarefas é um método que permite converter os objectivos cumulativos <strong>em</strong> objectivos<br />
específicos.<br />
O quadro abaixo apresenta um resumo da terminologia ligada ao nível de especificidade dos<br />
objectivos.<br />
Objectivos<br />
gerais<br />
Definições Termos ligados<br />
Objetivos gerais Declarações gerais sobre os resultados a longo<br />
prazo<br />
Objectivos<br />
intermediários<br />
Declaraçõs mais precisas sobre os resultados a<br />
curto prazo<br />
Metas<br />
45<br />
Objectivos do segundo<br />
nível<br />
Objectivos do módulo<br />
Objectivos das aulas<br />
Objectivos terminais
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