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está em toda parte: está na resposta de um problema de matemática, no bilhete de advertência para um colega, no cálculo de uma questão de física, na apresentação de argumentos para justificar uma falta, na descrição de um acontecimento, no recado deixado para o professor, na interpretação de um mapa de história, na explicitação de um gráfico de geografia ou de uma figura de biologia, enfim, na articulação de idéias para a expressão por escrito de um conhecimento, de uma impressão, de um pensamento, de uma observação, de uma comunicação ou de um sentimento. Apesar disso, ainda há os que finalizam os doze anos de educação básica sem ter plena autonomia de expressão verbal, de criação oral e por escrito. No ensino superior, o aluno assume a tarefa de expor suas ideias tanto na sala de aula, quanto nos vários eventos que é levado a participar. A palavra não é mais limitada a um espaço restrito, ao contrário, ultrapassa os muros escolares. O texto não mais se restringe à leitura de um professor. Estimulase que seja divulgado para os pares, para produzir novos conhecimentos, em todas as áreas dos cursos superiores, embora seja restrito o espaço para publicações discentes. Quando se propõe a produção de um artigo acadêmico com vistas a ser publicado em uma revista de estudantes de graduação em Letras, abre-se uma porta para a voz de discentes que têm sua palavra. Abre-se a oportunidade do exercício do texto escrito e se apresenta um alvo a ser alcançado. A revista Ao Pé da Letra, antes de ser um meio de divulgação, é um desafio nacional a todos os estudantes de Letras que não se satisfazem em ouvir aulas, ler textos, mas que ousam argumentar e se expressar verbalmente, oral ou por escrito. Esse desafio exige que sejam ultrapassadas as barreiras da timidez, levando-os à produção de textos acadêmicos que, não raras vezes, são resultado de interessantes e relevantes pesquisas que partem de problemas cujas respostas não são evidentes. Cabe ao aluno ocupar seu espaço criador; conduzir seu leitor com argumentos satisfatórios, em estilo próprio; dirigir a interpretação de seu público, o 20 l Revista Ao pé da Letra – Volume 11.2 - 2009
mais próxima à sua. Sem fugir das exigências e normas padronizadas pela Academia que preza pela clareza e objetividade, o estudante tem a chance de ouvir sua própria voz, abrindo novos horizontes para outras vozes. A escrita ao pé da letra, leva a letra ao pé da escrita, viabilizando a transformação de discentes em escritores-divulgadores de conhecimento. Mesmo sem fórmula, esses graduandos transitam caminhos que os conduzem ao debate, à reflexão e os tornam pessoas abertas a críticas e à avaliação da qualidade de seus trabalhos. Nesta revista há reconhecimento público que a escrita se transforma em um ofício que está longe de ser dom exclusivo de poucas pessoas. Revista Ao pé da Letra – Volume 11.2 - 2009 l 21
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