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significativa e prazerosa, uma vez que ela é vivenciada no cotidiano dos alunos. Todas as reflexões levantadas nos conduzem à constatação de que o uso de adivinhas em sala de aula permite que sejam aprimoradas certas habilidades cognitivas dos alunos, tais como, facilidade na memorização de conteúdos, desenvolvimento do raciocínio lógico e desenvolvimento do espírito criativo e crítico, proporcionando, assim, momentos de interação e diversão na sala de aula de língua materna. Isto torna a adivinha uma excelente ferramenta de trabalho, estudo, pesquisa e ludicidade nas aulas de língua portuguesa. Referências bibliográficas BRASIL. (1997). Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: Secretaria de Educação Fundamental. DIONISIO, A. P. (1998). Imagens na oralidade. UFPE: Recife. Tese de doutorado. DIONISIO, A. (2000). Adivinhas: da calçada à sala de aula. Recife: UFPE. (mimeo). FERREIRA, A. B. de H. (1999). Novo Aurélio Século XXI: o dicionário de língua portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. KOCH, I. V; FÁVERO, L. L. (1987). Contribuição a uma tipologia textual. Letras & Letras, v.3, nº 1, Uberlândia: UFU. p. 3-10. MARCUSCHI, L. A. (2002). Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONISIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. (2002). Gêneros textuais & ensino. 2. ed. Rio de Janeiro: Lucerna. p. 19-36. MENEZES, P. M. (1999). Formação de palavras na organização textual das adivinhas. Revista Ao pé da letra. Recife, v.1, p. 147-154. SILVA, M. C. P. de S.; KOCH, I. G. V. (1997). Linguística aplicada ao português: morfologia. São Paulo: Cortez. TEIXEIRA, C. E. J. (1995). A ludicidade na escola. São Paulo: Loyola. 52 l Revista Ao pé da Letra – Volume 11.2 - 2009
MINHA VIDA E A REVISTA AO PÉ DA LETRA Cinthya Torres Melo 1 Universidade Federal de Pernambuco 1. Uma Breve Retrospectiva ao Fim dos Anos 90... Tudo começou em 1998 com uma bolsa de Aperfeiçoamento Científico no NELFE- Núcleo de Estudos Linguísticos da Fala e da Escrita, no Centro de Artes e Comunicação, para ser bolsista do Prof. Dr. Luiz Antônio Marcuschi no seu subprojeto de pesquisa intitulado Processos de Referenciação Textual. No ano seguinte (1999) entrei para o mestrado sob a orientação do professor Marcuschi, para trabalhar a referenciação anafórica pronominal na perspectiva da anáfora indireta esquemática pronominal. Foi justamente nesse ano que recebi o convite da professora Dra. Angela Paiva Dionisio para escrever um artigo para a revista que a mesma idealizou e propôs a criação em dezembro de 1998: Revista Ao Pé da Letra. Uma revista criada especificamente para publicar trabalhos desenvolvidos por estudantes da graduação em Letras. Na primeira edição, que saiu em dezembro de 1999, foram publicados trabalhos dos alunos de graduação e também dos alunos dos grupos de pesquisa em Letras. Assim foi a minha participação no primeiro número da 1. Em 1999, publicou, como aluna, no volume 1 de Ao Pé da Letra. Atualmente é professora do Núcleo de Formação Docente no campus da UFPE/CAA - Campus Agreste-Caruaru/PE. Leciona Português Instrumental e Metodologia do Estudo para as licenciaturas em química, física, matemática, e português instrumental para a pedagogia. É pesquisadora do NELFE- Núcleo de Estudos Linguísticos da Fala e da Escrita (CAC-UFPE) e do EAPEA- Ensino-Aprendizagem e Processos Educativos (UFPE-CAA). É coordenadora da área de Linguagens e Códigos do projeto político-pedagógico intitulado Projovem Campo- Saberes da Terra II, o qual ministra formações destinadas aos professores que atuam em escolas rurais em todo o estado de Pernambuco.
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