análise discursiva do telecurso 2000 - Unisul

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3.3 A TELEVISÃO COMO MEIO EDUCATIVO
A inserção dos meios de comunicação em contextos de ensino e aprendizagem se
dá na segundo metade do século XX.
As hesitações com que se confronta a escola e os professores, relativamente à
utilização ou não desses meios (jornais, rádio, televisão, internet...) em contexto
educativo, tem como precedente mais imediato a integração dos meios audiovisuais
no ensino (retroprojetor, gravador de áudio, filmes...) que data do pós-guerra e
sobretudo, dos anos 70, quando a Comissão de Tecnologia Educativa do Congresso
dos Estados Unidos da América, concedeu essa utilização dos meios audiovisuais no
ensino: como uma maneira sistemática de projetar, levar à prática e avaliar todo o
processo de ensino-aprendizagem e comunicação, mediante o emprego de uma
combinação de recursos humanos e técnicos para alcançar um ensino eficaz
(FREIXO, 2002, p 187)
A Comissão de Tecnologia norte-americana ratificava o uso dos meios
audiovisuais no ensino, afinal os meios de comunicação estavam em todos os lugares e por
que não na escola? Assim, essas mídias começaram a ser utilizadas no ambiente escolar. Na
década de 70, no Brasil, a entrada de novas mídias na escola se dava principalmente no estado
da Guanabara, ou então, por iniciativa individual de uma professora ou professor que não era
propriamente motivada pela instituição, ou Estado.
A aparente dificuldade do Estado em patrocinar a entrada desses novos meios,
poderia residir no aspecto político dessa época, no Brasil, que vivia sob o regime militar. O
presidente do Brasil era um general, e era forte a censura aplicada aos veículos de
comunicação e as instituições públicas ou privadas. O projeto de Telecomunicações no país
se tornou uma estratégia de dominação desenvolvida pelos militares.
Baseando suas ações na doutrina de “segurança e desenvolvimento”, o regime
militar foi responsável pelo estabelecimento de instituições como o Ministério das
Comunicações, o Departamento Nacional de Telecomunicações (Embratel), o
Conselho Nacional e Comunicação, e inúmeras leis e decretos que contribuíram para
o desenvolvimento da estrutura técnica necessária para o desenvolvimento
socioeconômico, político e cultural do país em termos gerais, e da telecomunicações
em particular. Criando condições operacionais para as telecomunicações brasileiras
(facilitando o acesso à rede de microondas, cabo coaxial, satélite, televisão a cor
etc.), principalmente para o sistema telefônico, o regime militar contribui para o
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