análise discursiva do telecurso 2000 - Unisul

Funcionária- Porque eu estava usando mensagens não verbais para não confundir
sua comunicação verbal.
72
Funcionária continua com ar de esperta e bate na cabeça
Funcionária- Daqui, Oh!
Já no texto 1, podemos perceber que as personagens provocam um deslizamento
dos sentidos, pois há um estranhamento entre os dizeres e a cena discursiva. No
acontecimento enunciativo, a funcionária tenta chamar a atenção da patroa através de gestos
que são ignorados pela patroa, que continua a falar ao telefone. A cena enunciativa de um
ambiente de trabalho é bem definida, a funcionária traz fita métrica pendurada no pescoço, a
patroa está sentada diante de uma escrivaninha de escritório. É um ambiente de trabalho. Mas,
ocorre um estranhamento nesse exemplo, que é a forma como a funcionária tenta chamar a
atenção da patroa que está ao telefone, de forma insistente, gesticulando muito. A insistência
chega a parecer chata, ou inconveniente; o mesmo ocorre com a patroa que fala ao telefone
tentando parecer preocupada. Os dizeres parecem que foram colocados em uma cena
enunciativa, da qual, eles não pertencem. O que acreditamos ter causado um certo
estranhamento no telespectador é a forma como foi feita a “costura” dos textos evidenciando a
heterogeneidade discursiva. Essa cena enunciativa não ampara esse dizer que ocorre em um
escritório de uma fábrica, porque é um discurso próprio do pedagógico, como analisado no
texto que segue:
“Funcionária- Eu tava pedindo um tempo, pelo amor de Deus, para te falar uma
coisinha, mas como você não deu a mínima atenção. Eu desisti. Patroa – Por que você não
falou logo esta coisa? Funcionária - Porque eu estava usando mensagens não verbais para não
72