análise discursiva do telecurso 2000 - Unisul

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(Sr, 40 anos) – E torcer para o meu timão! Timão... ê ô...
Nesse trecho encontramos textualidades locutadas e escritas que são empregadas
pela enunciadora para articular o discurso de mídia. Em telas onde são aplicados caracteres
como: Língua relações humanas, Língua ensinar e aprender, Língua para torcer e gritar, a
enunciadora expõe o “conteúdo” de sua pergunta que na seqüência é respondida por quatro
personagens. A locutora apresenta, então, em suas entrevistas, personagens da cidade que são
introduzidos na narrativa depois de uma tela com o dizer: língua informação de cada dia;
comentam a importância da linguagem para suas profissões e para suas vidas. O primeiro
sujeito é um camelô, um vendedor de rua, que entra sem caracter de identificação, bem como
os dois últimos entrevistados, torcedores do Corinthians, um time de futebol de São Paulo,
recebendo identificação apenas o instrutor de marcenaria, José Gonçalves Farias. Nessa cena
enunciativa, Chris Couto, a enunciadora, ocupa uma posição própria da mídia que busca nas
ruas, opiniões de pessoas que estão indo ao trabalho, à escola, circulando pelo espaço urbano,
sobre o assunto tratado naquele dia pelo programa de televisão. Mas percebemos um
estranhamento no tratamento dado ao instrutor, não só pela forma de apresentação em forma
escrita, bem como em seu posicionamento em sua cena enunciativa, que é um ambiente
fechado, com uma iluminação própria, denotando assim que o personagem estava preparado
para dizer, ou falar. Essas mesmas características não são percebidas nas entrevistas feitas
com o vendedor de rua e os torcedores. Esses últimos personagens estavam em “outro lugar”
que não aquele solicitado pela enunciadora, porque estavam vendendo ou torcendo, em outra
cena enunciativa. Já o instrutor estava em uma sala vazia, sem alunos, com toda atenção
voltada ao interlocutor. Esse tratamento “diferenciado” dado ao sujeito do discurso
pedagógico marca bem a articulação entre o discurso da mídia e o pedagógico. Enquanto a
enunciadora ocupa a cena enunciativa própria da mídia, será o instrutor em uma cena
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