análise discursiva do telecurso 2000 - Unisul

1. Por sua própria etimologia – tele – é o atinge à distância e , no entanto, atinge o
olhar – visão – produzindo o efeito documental, do testemunho. Qualidade de estar
presente.
2. Afeta a relação quantidade/tempo. Anula a demora, elide a espera, instala o
regime de urgência. Desfaz a necessidade cronológica: individualiza e instantaneiza.
Mas é uma individualização muito particular, pois é produzida pela totalização, pela
globalização. (2001 b, p.179)
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Essas características provocariam um efeito que Orlandi descreve como de
historicizar o instrumento (Tevê) e a des-historicização no espectador. A des-historicização,
ocorreria pelo acontecimento de mídia que apresenta o problema e ao mesmo tempo a
solução, tornando-se uma interpretação horizontal.
Mas se observarmos, ampliando nosso “enquadramento”, ampliando nosso ponto
de vista, abrindo a câmera, observaremos que o acontecimento discursivo, Telecurso 2000, é
historicizado, na medida em que o telespectador mobiliza outras memórias que não é apenas a
metálica, originária da mídia. Como vimos nos exemplos anteriores, O Telecurso 2000 não é
determinado por apenas uma discursividade em um só acontecimento, por isso, também
poderemos dizer que o Telecurso é historicizado. Concordamos que o que se interpreta poderá
ser em maior ou menor grau “historicizado”, à medida que forem diminuindo os
atravessamentos de discursividades que não se originam na mídia, porque é a memória da
mídia que provoca esse efeito de des-historicização citado por Orlandi. Mas também pode
ocorrer um estranhamento na articulação das diferentes textualidades quando comparamos
diferentes dramatizações realizadas na teleaula. Adotamos esse procedimento para
evidenciarmos, através do contraste, a costura das diferentes textualidades. Observemos na
teleaula que segue (ANEXOS 1 e 3):
7. INTERNA/ DRAMATIZAÇÃO
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