análise discursiva do telecurso 2000 - Unisul

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(ANEXO 2)
O carro aproxima-se, em velocidade, do cruzamento e é obrigado a parar, brusca e
ruidosamente, no sinal que tinha acabado de ficar vermelho. Pedestres atravessam nas faixas e
o guarda olha, com certo ar de censura, para o motorista apressado. Por que parou? Parou por
quê? Claro que tinha que parar, obedecendo à ordem do sinal luminoso. Faz parte das regras e
do código de trânsito. Se não parasse, lá estava o guarda para multá-lo pela infração. O sinal
abre e o carro segue caminho, agora mais calmo, enquanto os outros pedestres se acumulavam
nas calçadas, aguardando nova ordem do sinal, sob o olhar vigilante do guarda.
O rearranjo acima, evidencia a presença no enunciado do discurso autoritário,
que faz uso da paráfrase para dizer o mesmo de outra forma. Assim, permanecemos em
movimento circular, no campo do intradiscurso, onde os sentidos são controlados não
havendo dispersão, mantendo uma memória horizontal, como define Orlandi (2001 b).
A designação de Cenatexto, utilizada pelos autores, mobiliza a memória da
comunicação, da mídia, porque o termo cena é próprio desse lugar. O termo “Cenatexto”
também é lugar de articulação do texto escrito com a teleaula, na cena, no não verbal, que
ocorre nas seqüências 5 e 6, quando aparecem a passageira e o taxista. Nesse caso específico,
há também articulação de enunciados comuns, como nos dizeres sublinhados no recorte
apresentado no parágrafo anterior, quando a mesma estratégia da teleaula é adotada no
fascículo (ANEXO 2): Essas são algumas das numerosas situações de comunicação que
vivemos. Nosso dia-a-dia é cercado de mensagens que percebemos e recebemos. Estamos
sempre reagindo, respondendo.
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