análise discursiva do telecurso 2000 - Unisul

... uma forma de estudo complementar à era industrial e tecnológica uma forma
industrial de educação e, portanto, o “ensinar” a distância é também um processo
industrial de trabalho, cuja estrutura é determinada pelos princípios do modelo
industrial fordista, prevalente no Ocidente desde as primeiras décadas deste século e
especialmente desde o fim da 2ª Guerra mundial, quando se estendeu para quase
todo o planeta. (BELLONI, 2003, p.10)
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No séc. XX, as bases do processo industrial de produtos de massa chegam até a
Escola. Aliás, desde o século XVIII já se inicia a "modernização" do espaço escolar, descrita
por Foucault (1987) como "uma das grandes modificações técnicas do ensino elementar".
Nele, os alunos são perfilados, organizados e identificados como os trabalhadores industriais.
A ordenação por fileiras, no século XVIII, começa a definir a grande forma de
repartição dos indivíduos na ordem escolar: filas de alunos na sala, nos corredores,
nos pátios; colocação atribuída a cada um em relação a cada tarefa e cada prova;
colocação que ele obtém de semana em semana, de mês em mês, de ano em ano;
alinhamento das classes de idade umas depois das outras; sucessão dos assuntos
ensinados, das questões tratadas segundo uma ordem de dificuldade crescente. E
nesse conjunto de alinhamentos obrigatórios, cada aluno segundo sua idade, seus
desempenhos, seu comportamento, ocupa ora uma fila, ora outra; ele se desloca o
tempo todo numa série de casas; umas ideais, que marcam uma hierarquia do saber e
das capacidades, outras devendo traduzir materialmente no espaço da classe ou do
colégio essa repartição de valores ou dos méritos. Movimento perpétuo onde os
indivíduos substituem uns aos outros, num espaço escondido por intervalos
alinhados. (1987, p. 134)
O modelo de escola descrito por Foucault referente aos séculos XVIII e XIX
manteve-se inalterado, graças principalmente aos meios de produção que se mantiveram,
principalmente e se perpetuaram nos conteúdos escolares, materializados no livro que era o
principal instrumento de disseminação do saber.
O modelo fordista (produção em série) e taylorismo (especialização do trabalho)
adotado pela indústria a partir do século XX, também servem de base para a sustentação do
ensino padronizado, inclusive aquele desenvolvido a distância. As mesmas tecnologias
disponibilizadas aos operários e trabalhadores, poderiam e deveriam estar presentes no ensino.
Afinal, a Escola, dentro do processo de modernização dos espaços públicos, como descreveu
Foucault, impunha uma ordem que otimizava o tempo e aumentava a produção.
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