1990 - Sociedade Brasileira de Psicologia

120
AQUISW XO DE LEITITRA E DESEW OLW M ENTO DE
CONTROLE POR UNDAV SMINIM ' ASTEXTUMS
DEISY DAS GM CAS DE SOUM
(Universirlnrle#é Bra liaj
'!p$j4 .
Esta apresentaçâo stlmarizaumasériederesultadosq'ue viinosobtendoem um
tmbalho conjtmto com o Dr.JuliodeRoseevérioscolegasealunosda Univemidade
Fedemlde Sâo Carlose,1m-t1 recentemenṭe,hmbém daUnivemidade de Brasflia.
O tmbalho tem sido motivado pelo angustiante problema do fmcasso na
aprendizagem deleitum eescritade criançasiue ingresnm no ensino elementar.No
entanto,o que temospropostonâo éapenasmais1m progmmndeensino jam ser
oferecido aprofeuores,masum instnzmento pal'a investigaçâo deaspectos bisicosdo
Processo de aprendizagem deleitum..
. O progmmntem sidg empregado,predominantem ente,com altmosdenfvel
sôcio-econômicobaixo,quetivemm dificuldadeem aprenderalerem situaçâo acadêm ica
regular,embora umn .
de nossascolabomdormstenhndem ons% do suaeficécia tnmbém
no ensino de leitum apré-escolaresnâo alfabetizados(Melchiori,Souzae DeRose,
1989).l
/A eficiciadekeprogmmndeçnsinqéconsistentecom amodemaabordagem
comportamentaldaaprendizagem'deleitum eescrita,baseadana noçâo deequivalência
deestimulos.De acordo com esta abordagem,o desempenho deum leitorcompetentese
qbaseia4m umaredede relaçöesentreconjtmtosde estfmulos,deta1modo queo ensino
'
dealglmas d es tasrelaçöesconduz ao emergirdasrelàçöesresùntes.O anilogo'
experimentaldo eshbelecimento de 6is redes de relaçöes,pode ser descrito pelo'
pamdigma de equivalênciade estfmulosproposto porSidmnn e colabomdores@.g.:
Sidmnn eCressom,1973;Sidmnn e Tailby,1982;Mncu y e Sidmnn,1984).Uma
' ';,4- t* ï
. . .
.
exm nu o de-q.qe pamdigma,repyesentada àaFigum 1%J,norteiaashwestigaçöesque
. . h.
Q
* ' ' ' '
'
()Roprodm idadoDo Roso o col .(1989),c:m autoriaxàodaRovistaPsicologia:TooriaoPesquisa.
. t' C;'?j.