1990 - Sociedade Brasileira de Psicologia

sub-dividiclaem escreverpalam sditadasporoutros,eescreverpalam sque o sujeito
ditapam sipröprio,o que coresponderiaàescritaexpresiva,ou seja,a capacidade do
indivfduo de evreverasverbalizwxöesqueformula pam siprôprio). .
- A relaçâo BE repre-qentaahabilidadedeescrevero nome de desenhos(ou
figuras,ou objetos)mostmdosa ele.
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CE eC 'E representnm dewqempenhosdecöpiaou transcrkâo,tecnicamente
falando (Skl'nner,1957; .Catania,1984).
A rede derelaçöesesquematizadanaFigum 1representa,portanto,abasedo
desempenho de um indivfduo alfabetizado.
Segtmdo o pamdim adeequivalênciade estfmulos,arede derelaçöespode ser
estabelecidaatravésdo ensino especfic'o deumconjuntominimo derelaçöes,detalmodo
que as demnis venlmm a emergiratmvés de simetriae tmnsitividade dasrelaçöes
easinadas(Sidman e Tailby,1982.,FieldseVerhave,1987).Destaforma,o pamdigma da
Figum 1permite vislumbmrvériasaltemativasparao ensino dosrepertöriosenvolvidos
naleitum e naescrita.Nosestudosquevimosrealizando adotam osaestmtégiade ensinar
asdiscriminaçöescondicionaisrepre-qentadaspelasetadc.Fastarelaçào,combinadacom
asrelaçöesj5aprendidaspelossujeitos,seriasutkiente pam permitiraemergênciadas
relaçöesquecamcterizam aleitum. .
Levando em considemçâo este referencialconceitual,pretendo demonstrar
aqui,basicamente,doisconjuntosderesultados:um relacionado aosefeitosdo
procedimento de exclusâo no ensino de leitum,ta1como a concebemos,e outro,
relacionado aodesenvplvimentode controleporunidadesmfnimastextuaissem ensino
direto;.
Aprimeirademonstraçâo é ade que,o procedimento deexclusâo(Dixon,1977;
Mclvane,Bass,O'Bl%n,Gerovac eStoddard,1984)é apropriado para ensinararelaçâo
AC (escolherapalavm impressadiante do nome dapalavm faladapelo experimentador)
com precisào,e que,umavezestabelecidaestarelaçâo,a nomeaçâo depalavraspelo
pröprio sujeito emerge(relaçâoCD,ou comportamento textual),juntamentecom as
demaisrelaçöesque envolvem aspalavrasimpresmseasfigums.O procédimento de
exclulo é um procedimento de escolha deacordo com o modelo que tem ,como
caracteristicaespecial,o fato dequetodososestimulosde escolha,em cadatentativa,
sâoconhecidosdo sujeito,com exceçëo daquelecujaescolhaseriaa coreta(aseleçâo
de estfmulosconhecidospelo sujeito éfeitacom baseem conhechnento prévio deseu
repertörio noqueconcemeàquelesestfmulos,oupelaconstruçâointencionaldeuma
histôriaexperimentalquegamntao estabelecimento decontrolede estfmulosportun
conjunto deestfmulosque possam serutilizadoscomo base paraaexcluHo).Trata-se,
portanto,de um procedimento,porexcelência,pam o ensino dediscriminaçöessem erro,
esua eficéciajéfoiextenumentedemonstmdano ensino de discriminaç-wqcondicionais
auma variedade desujeitos,incluindo retardadosprofundos(Mdlvane e col.,1984),mas
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