1990 - Sociedade Brasileira de Psicologia

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9.AprendizeseparceiM dosprofiuionaisnaaprendizagem denovosmodos
de fazera a istênciaà salide,e no pruvxqnde modificaçâo dainstitukâo propugnado
no discurso deatençâo global.
10.Outrospa#isnâo direlnmente relacionadosàcriança.
t bastantepromisoraam uibilidadedeexplolw âodesespapéisou funç- ,
à 1uz de uma diversidade de questöes pertinentes à com preensâo e controle
comm damentaldarelaçâo institukâo-criança-faml-lia.
. t tempo deexplomrmoso papeldafamflia(des'uapresençano ambiente
hospitalar),à1uzdequestne --qreferentes:
'
-
aosanunjoscontingenciaisnecexqneriosa novasmodalidadesde rotina
hospihlaq
-
a programas de educaçâo para a satide em acordo com perspectivas
sckio-comportamentais; .
-
àsrelaç- qinter-institucionaisnarede de aristênciaàsalide;
-
àinKerçâo dosgrupossociaisdacomlmidade no sistemn de satide.
A compreen=-o e o controle do comportamento contextualizado(nâoam nasda
criançaedofnmiliaracompnnhante),quando daanélke dasintemçöescomportamentais
no ambientehospitalar,am ntam paraintere*untesimplicaçöesnessadivemidade de
@' .,
papéis.Poderiamosatentar,porexemplo;ao papeldafamiliajunto àsequipes
profiuionaisque assistem à criança hospitalizada,como vem sendo salientado em
anilisesmaisrecente,sdessa questâo.Em que medidaafnm fliainterfere naspëticas
hospitalar%?Uma ilustmçâo bastnnte öbviaé enconœada,em situaçâo dediffcilmanejo,
no cotidiano das relaçöes sociais no ambiente hospitalar:a presença acintosa dos
familiares;seuscomportamentos,nem sempreespemdosou deselados;suaatençëo e
observaçâo controladora das préticas hospitalares,em um ambiente 'ffsico e
comportamentalsedimentado sob um contexto poderoso de auto-manutençâo.A
interaçâo desses elementos coloca contingências,especialmente diferenciadas,ao
desenvolvimento de repertôriosde comportamentosnoambiente hospitalar,dem fiando
rituaiscomportamentaisprepotentes,controladosporcontingências poderosase por
regraseshbelecidasao longo dahistöria individuale da organizaçâo socialdenqes
indivfduose grupos.