Anais Semana de História 2005 - Campus de Três Lagoas

) Na área educacional é possível:
- inserir a questão da exploração e do abuso sexual no
currículo de educação sexual e capacitar pessoal para
informar, divulgar e encaminhar os caso aos serviços
especializados;
- criar instrumentos de difusão do ECA e integrar as
ações da Escola (Associação de Pais e Mestres, Conselho
de Classe, Conselho Gestor) com as dos Conselho
Tutelar, da família e da comunidade.
É importante reforçar o papel articulador da Assistência Social
no campo da operacionalização das políticas públicas e sociais com
as ações educacionais. Dessa forma é possível trabalhar os conteúdos
de ensino conectados aos valores sociais, utilizando os recursos
que a educação proporciona, tais como: os temas transversais,
possibilidades de trabalhar a interdisciplinaridade, atitudes coletivas
entre professores com profissionais de outras áreas “parceiros”, planejamento
participativo entre professores de diferentes áreas de ensino,
etc.
A aprendizagem envolve emoções, sentimentos ligados às relações
escolares, familiares, e aos outros ambientes em que os alunos
vivem. Neste sentido, aprendizagem significativa pressupõe um professor
engajado que conheça e compreenda as necessidades individuais
e coletivas dos educandos e, que seja sensível para percebê-los como
seres com vontade, pensamento e atitudes.
Mas como melhorar a qualidade da oferta dos serviços educacionais,
com critérios externos (sociais) e internos (educacionais) de
qualidade, como uma das estratégias de superação das desigualdades
e problemas sociais e para atender efetivamente a todos
Libâneo (2001, p. 24), tendo em vista uma educação capaz de
ajustar ações às novas realidades, buscando a transformação dos problemas
sociais, lança propostas como: “Formação para a cidadania
crítica [...] desenvolvimento de competências sociais como relações
grupais e intergrupais, processos democráticos e eficazes de tomada
de decisões [...] formar valores e atitudes ante o mundo da política e
da economia [...] o sexo, as drogas [...]”.
A escola precisa deixar de ser meramente uma agência
transmissora de informações e transformar-se num lugar de análises
críticas, de conscientização, de produção e de ação, onde os alunos
aprendam a buscar informações e conhecimentos atribuindo-lhes significado
pessoal.
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